《大眼睛》小班科学活动案例观察

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《大眼睛》小班科学活动案例观察
　　小赵案例（二）
　　时间：2009.10.
　　地点：班级活动室
　　行为记录：
　　大眼睛
　　《大眼睛》这是一节小班的科学活动，今天在桌子上准备
了一些幼儿生活中见过的物品，如：牙膏和牙刷、可乐、洗洁
精、肥皂、清水、吸管等，小赵的脸上露出了惊奇的眼神，他
忙问：“老师，我们要玩什么游戏？”我说：“你仔细看就会
知道了的。”说着我便开始了活动，
　　他仔细认真的看着我。我出示了这些准备好的材料，请幼
儿找找泡泡藏在哪里。他手高高的举起来，我请他回答，他说：
“牙膏、牙刷可以产生泡泡。”另一个孩子说：“不会产生泡
泡。”我说：“那你能给我们示范一下，让它们产生泡泡，他
说：“好的”。说着便拿起牙膏在牙刷的上面轻轻挤了，有模
有样的开始刷牙了，果然不一会在他的嘴上出现了许多的泡泡。
我请他说说生活中还有哪里也藏着泡泡？他说：“洗头发时用
洗头膏搓头上会有泡泡，洗澡的时候也会有泡泡。”其他的幼
儿在他的带动下也说出了自己看到的泡泡。在活动最后一个
“魔法泡泡”环节，我拿着吸管为幼儿演示出泡泡，大家看到
了一个个泡泡吹出来，大家特别的开心。小赵更是积极的站起
来，说：“老师你是怎么变出泡泡的？”看到他和大家的好奇
心表现出来，我请幼儿仔细观看，我现场演示了制作泡泡的过
程。我演示完以后，小赵说：“原来是这样变出泡泡来的，我
也会了。”在后面的自由吹泡泡环节，他积极的去参与。
　　行为分析：
　　《大眼睛》这节科学活动，主要是引导幼儿用眼睛去发现、
寻找泡泡会藏在哪里。活动前小赵就问：“老师今天玩什么游
戏？”说明他对今天的活动很感兴趣，有很强的好奇心，作为
教师的我没有直接告诉他，而是让他带着这种好奇心进入活动，
让他自己去发现。在活动中寻找泡泡藏在哪里的环节，有别人
的意见和他不同时，他不是马上就放弃，而是用事实（自己的
生活经验）去说服别人。活动中也能看出他是一个生活经验比
较丰富的幼儿，他在回答问题时，能结合自己的生活经验来回
答，语言表述也是比较完整，能清楚的说出自己的想法。
　　在最后吹泡泡的环节，他能积极地参与，动手吹泡泡，脸
上还带着笑容。说明他对科学活动也很感兴趣，乐于参与到科
学活动中，他在科学活动中的表现说明他是一个能力很强的孩
子。
　　时间：2009，9
　　班级：小班
　　记录人：郭漪
　　案例名称：小河马吃饭
　　从开学到现在，小班的小朋友已经基本上稳定了，为了曾
强小朋友的自理能力，我讲了一节《小河马吃饭》的语言课，
教育小朋友要自己吃饭。虽然我们班的小朋友基本上都可以自
己吃饭，但是在家里喂饭的想象还是很普遍的，特别是陆文杰
小朋友，在幼儿园吃饭的也还是要喂的。这个小朋友平时很听
话也非常乖，但就是自理能力比较差。当我讲完《小河马吃
饭》问小朋友吃饭要不要大人喂饭时，小朋友都回答说不要，
只有陆文杰没有说，这时我就把陆文杰小朋友叫了起来单独问
了他要不要大人喂饭，他也回答我说不要。虽然他回答了，但
是我还是不放心。就在当天吃中饭的时候我没有去主动喂它吃
饭，而且还特意观察了一下他，结果真的让我很高兴，他没有
要求任何老师和阿姨来喂他吃饭，并且自己把饭吃完了。
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