幼儿园大班游戏案例分析《受欢迎的理发工具》

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　　角色游戏开始了，只见选择美容院的小朋友们轻轻地把小
椅子搬到“美容院”，可是，她们来到“美容院”的第一件事
不是分配角色，而是抢“理发用具”。只见刘影与刘雨婷正在
为抢一把“理发剪刀”而大打出手，其他的小朋友也正把自己
抢到的“理发用具”抱在胸前，身怕被别人抢走了。然后就自
己在那儿玩起来，完全忘记了平时老师教大家应该怎样玩美容
院的游戏。
　　【分析】
　　大班幼儿的角色游戏刚初见成效，我就着重增强了孩子的
角色意识。当孩子在游戏中常常忘记自己是什么角色时，我会
以游戏的口吻经常提醒。由于角色游戏是幼儿主动、自愿的游
戏，幼儿是游戏的主人，因此我只能从支持者和参谋者的角度
来促进游戏，在指导时，以间接的指导方式为主。在游戏中，
我会经常参与到游戏中并担任角色，以角色的身份通过语言或
动作示范促进游戏的开展。
　　【指导策略】
　　我想起了邱学青博士的“游戏介入法”。于是，我就走进
“美容院”，摸摸头发说：“我的头发又长又脏，要理一理了，
可以帮我理理发吗?”于是，张雨欣首先站起来，边在我的头上
倒“洗发水”，边说：“我来帮你洗头吧”。我趁机又说：
“原来你们店里张雨欣是洗头的，那谁是理发师呢?”刘影赶紧
在一旁说：“是我。”于是我又问：“那刘雨婷你是做什么
的?”刘雨婷说：“我也是理发师。”“那为什么我走进你们店
时你们都在玩自己手里的理发用具，而不在帮别人理发呢?”我
充满疑惑的地问。于是等我洗完头发，刘影就忙着来帮我理发。
而刘雨婷也帮旁边的小朋友理起发来。
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