创设适宜小班幼儿的角色游戏环境

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创设适宜小班幼儿的角色游戏环境
　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出："环境是重要的教育资源，应通
过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"角色游戏区最重要的就
是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆交往、大胆表现的环境，以激发幼儿参
与活动的积极性、主动性，提高幼儿在游戏中的自主性。在角色游戏中，
教师是环境的创设者，条件提供者，观察指导者。教师主要是通过创设环
境，投放开放性的材料来影响孩子主动地学习。
　　怎样为小班幼儿创设角色游戏的环境？
　　两步骤：
1. 根据幼儿教育目标，选择与确定适宜小班幼儿角色游戏的主题。
2. 围绕游戏的主题来创设环境。
　　教师的思考点：
●游戏主题是否与小班幼儿的生活（包括幼儿园生活、家庭生活与社区生
活）相关；是否建立在已有的知识经验基础上；
●游戏主题是否对小班都有吸引力；　
●游戏主题是否有助于增进小班幼儿的知识与技能；
●游戏主题涉及到的一些材料、设备是否容易取得；
●游戏主题能否使小班幼儿运用已掌握的一些阅读、计算、绘画等的技能；
●游戏主题能否有利于幼儿之间的互动，是否有利于主动探索；
●游戏主题能否有利于幼儿与家长交流，家长中有无相关主题方面的专家
可以利用等。
　　总之，在确定游戏主题时要考虑本班幼儿的年龄特点，其中包括本班
幼儿现有的生活经验以及兴趣，活动内容是否来源于幼儿的生活经验，是
否能引起全班幼儿的共鸣，能否满足幼儿发展的需要。游戏主题的选择要
根据儿童共同的兴趣、经验与园内外的教育资源状况等，由师生共同决定。
　　角色游戏环境创设的原则
1． 体现教育目标
游戏作为教育活动的一个组成部分，其环境创设一定要与该年龄阶段的目
标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。
2． 布局合理，体现安排的科学性
无论是幼儿园整体规划布置，还是某一局部的装饰，都尽量力求结构的合
理
例如：为每个游戏主题配备一个橱或周转箱，有对应的空间让幼儿摆放游
戏的材料。就近拿取，方便幼儿在游戏中的使用。
3．美观温馨， 色彩的协调。风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使
幼儿感到清新美好。
如：小班幼儿喜欢玩娃娃家游戏，我们在教室开辟一个美丽的充满童趣的
娃娃家天地。明亮而温暖的桌布，舒适的小沙发。你都能够感受到浓郁而
温馨的氛围.小年龄的孩子在这里找到了自己熟悉和喜欢的玩具，孩子边
游戏边学习一些生活的技能。
餐厅服务员戴上帽子，围裙，加深了角色的意识。
4． 注意材料的丰富多样和层次性
在"动物园"主题活动中，我提供了一个动物园的场景，让幼儿在参观动物
园，感受小动物的基础上自由搭建，布置自己看到的动物园。孩子们用积
木围出了动物的房子，动物园的小河。当他们发现现有的动物玩具不够时，
就用剪，折，画等方法制作了简单的小动物。我们为孩子提供了废旧纸盒，
纸箱，饮料罐，绉纸和彩色纸等材料。布置动物园，在整个过程中，我看
见孩子们用着各种喜欢的方式布置"动物园"。他们根据自己的需要来使用
材料，按自己的意愿来布置。我根据孩子的需要不断地调整材料，孩子们
不断与材料交互，补充场景的内容。
一次性纸杯、雪花片、吸管、牛奶盒、等材料走进了孩子的活动区，成了
热门材料。我们充分挖掘废旧材料以及价廉物美的材料。同时所提供的材
料，低结构与高结构相结合，既使孩子在利用材料时，有了充分的想象空
间，又能够从高结构材料暗示中探索一定的技能。当孩子在操作过程中发
现没有他需要的材料，可以向老师提出要求。幼儿在与材料的"互动"中积
累各种经验。丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿自主学习
的前提。自主行为的形成是幼儿学习方式改变的关键所在。
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