幼儿园小班第八周教学活动安排及教案

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星期二 星期五
晨接 晨检
8：10—8：40
1、热情接待幼儿及家长，与家长交换教育意见。
2、引导幼儿积极参与晨间活动。
晨锻
8：40—9：00
1、 要求幼儿精神饱满、动作到位。
2、要求幼儿认真表演。
活动一
9：10—9：40
语言活动：
《小铃铛》（2）
语言活动：
《小铃铛》（3）
餐点
9：40—10：10
1、 组织幼儿排队洗手后吃水果。
2、要求幼儿吃干净不浪费
活动二
10：10—10：40
音乐活动：
《节奏歌》（1）
音乐活动：
《节奏歌》（2）
活动三
10：55—11：25
户外游戏：
《谁能捉住我》
户外游戏：
《滚球过门》
中餐 散步
11：25—12：40
1、组织幼儿洗手后用餐，教育幼儿养成良好的用
餐习惯。
2、培养幼儿良好的行为习惯。
午睡 起床 1、教育幼儿安静入睡，不吵闹。
星
期
内
容
时间
12：40—15：00 2、提醒幼儿注意安全。
餐点
14：40—15：40
1、教育幼儿不挑食，不浪费。
2、提醒幼儿餐后收拾桌椅。
下午 星期一 星期三 星期四
活动一
16：00—16：30
语言活动：
《 小 铃 铛 》
（1）
绘画活动：
《风铃叮当》
体育活动：
《小鸡吃虫》
活动二
16：40—17：10 区域活动 区域活动
户外游戏：
《 动 物 配
对》
离园
17：10—17：40
1、教育幼儿不买路边摊点小吃
2、 确保幼儿离园安全，要求幼儿在位置上等家
长。
3、要求家长坚持使用接送卡。
第八周教学活动安排表
星期一下午活动一
活动名称：语言活动——《小铃铛》
活动目标：
1、理解故事内容，观察各人物形象和表情，记住角色
对话
2、教育幼儿有玩具要大家一起玩、与同伴分享。
活动准备：
1、小铃铛一个
2、挂图
活动过程：
一、引起兴趣
师：（出示小铃铛）请小朋友们观察一下，小铃铛是什
么样的呢？（引导幼儿理解圆溜溜、亮晶晶、丁零丁零的声
音。）
二、教师讲故事
1、把故事前半部分讲一遍
师：小花猫今天真漂亮，它脖子上戴了什么呀？
生：小铃铛
师：小花猫带着铃铛，被小狗看见了，小狗怎么样呀？
小狗是怎么说的呢？（小花猫给我戴一下好吗？）嗯，可是
小花猫有没有给它戴呢？（没有）因为小花猫说小狗会把它
的铃铛弄脏。
师：那之后还有几个小动物看见了，走过来呢？他们都
会对小花猫说些什么呢？（引导幼儿大胆说出）
生：请小花猫把小铃铛给“我”戴戴。
师：嗯，可是小花猫愿不愿意呢？（不愿意）
2、把故事完整地讲一遍
师：最后小花猫怎么样呀？它为什么会掉到水里呢？
生：掉到河里去了，小动物们都连忙过去救它。（因为
它得意地在河边玩）
师：后来小花猫的心情怎么样呢？最后有没有把小铃铛
取下来给其他小动物戴呢？
生：有。它很不好意思。
三、引出教育目的
师：嗯，所以说呀，我们小朋友在一起，玩具要怎么样
呀？（一起玩）自己的东西和小伙伴们一起分享，多开心呀！
师：我们不可以向小花猫之前的行为学习，但后来小花
猫是不是把错误改正过来啦？(是)嗯，所以知错能改的还是
好孩子。
效果分析:
我采用的是沙箱教具，孩子们对这教具非常感兴趣，大
部分能安静地听老师讲故事，这节课通过故事《小铃铛》让
幼儿们在故事中了解人与人之间应该学会分享，体会其中的
的快乐，并知道当小伙伴遇到困难的时候，我们应该帮助他
（它）们，从小动物们救起小花猫可以看出。这节课过后，
孩子们粗浅的知道了与人分享的品质是好的，不应该向小花
猫之前的表现学习。不足之处：
对于小铃铛的描述用词还不够丰富，说完“圆溜溜、亮
晶晶”小朋友们总会以这种结构去想其它的用词，比如：光
滑滑。没有创新。
星期一下午活动二
活动名称：区域活动——《打击不同乐器》
活动目标：
1、通过引导幼儿用耳倾听，感知各种节奏
2、游戏中加强节奏的训练
活动准备：
杯子、调羹、碗、铃鼓、铃铛、
活动过程：
一、引起兴趣
出示一些可发出声音的物体，使之发出声音。
师：请问小朋友们都听到了什么发出了声音呢？
生：杯子、调羹…….
师：瞧，这些东西轻轻的敲打也能发出声音呢，小朋友
自己想不想试一试呢？（想）
二、分组进行区域活动，并提出要求。
1、要爱护玩具、轻轻拿，轻轻放。
2、大家一起玩，不争抢。
3、脱下的鞋子要摆放整齐。
四、幼儿操作、教师具体指导，并重点指导能力较弱的
幼儿玩穿联活动。
五、结束活动，要求幼儿收拾好玩具。
星期二上午活动一
活动名称：语言活动——《小铃铛》
活动目标：
1、引导幼儿看图说故事，发展幼儿的口语能力
2、培养幼儿良好的阅读习惯
活动准备：
1、挂图
2、小铃铛
活动过程：
一、出示挂图
1、教师先把整个故事以边讲边提问的形式复习一遍。
师：小花猫的铃铛是怎么样的呢？
生：圆溜溜、亮晶晶、丁零丁零
师：都有哪些小动物看见了，想戴戴呢？
生：小狗、小白兔、小山羊
师：他们看见了都想戴一戴，因为小铃铛很漂亮是吧！
可是小花猫没有给它们戴，我们小朋友可不可以像小花猫一
样呢？我们应该怎样做？
生：大家一起玩。
师：嗯，我们应该有玩具要大家一起玩，和小朋友一起
分享，是吧！现在老师要请一个小朋友到台前来，给我们讲
一讲《小铃铛》的故事
二、看图书讲故事
1、幼儿集体看图讲故事（教师可在一旁引导）
2、着重说出小动物们之间的对话，注意表情。
师：小狗看见了，也想戴，可小花猫是怎样说的呢？
（有表情地表达出来）
生：（不行，会给你弄脏的）
师：后来小白兔也看见了，也想戴一戴，小花猫又是怎
样说的呢？（有表情地表达出来）
生：不行，会给你弄坏的。
师：小山羊看见了也想戴一戴，小花猫还是不愿意，这
时它又是怎样说的呢？
生：不行，会给你弄丢的。
3、引导结尾
师：到最后小花猫怎么样了呢？（掉水里去了，因为太
得意了。）
师：因为小动物们都去救了它，它很不好意思，后来有
没有把小铃铛给大家玩一玩呢？（有）
4、评价及教育
师：他讲得故事好不好呀？嗯，很不错哈。我们能不能
像小花猫那样呢？
生：不能
师：但最后小花猫知道自己错了，知错能改还是好孩子，
是吧！
三、请个别能力较强的幼儿到台前看图讲故事
四、小结
师：后来小花猫变好了，愿意把自己心爱的东西跟其它
伙伴们分享了，我们小朋友之间的东西是不是也要跟小朋友
们分享呀？可不可以一个人玩呀，或抢别人的呢？我们都应
该做个乖孩子，团结伙伴，是吧！
效果分析:
通过上节课的学习，这节课对故事《小铃铛》就能够更
深地去理解，这节课我主要是想通过小朋友自己看图讲故事，
自己理解故事所说的内容，老师引导小花猫与其它三个小动
物对话时，小朋友都能跟老师形成一种对话形式，也能完整
地说出小花猫不给其它动物戴的理由，个别幼儿的表情也表
现得很好，说明她就融入了故事中。
不足之处：
小朋友还不能很好地说出小动物向小花猫借小铃铛戴是
用的什么语言，只能简单地说：“我要我要”或“可不可以
给我戴一下呢？”说明形容小铃铛的词语还没有完全掌握。
星期二上午活动二
活动名称：音乐活动——《节奏歌》
活动目标：
1、幼儿通过活动学会掌握二分、四分、八分音符的节
奏型
2、能配合老师一起感受音乐节奏带来的乐趣
3、了解并懂得动物的各种叫声
准备活动 ：
1、节奏卡 4张：︱×××︱×××︱, ︱××︱××︱, ︱×0︱
×0︱, ︱×× ×× ︱×× ××︱
2、母鸡、鸭子、猫、小马头饰各一个，图片各一张。
活动过程：
一、课前律动
1—9的手指游戏、复习《春天》这首歌
二、发声练习（大猫小猫）
师：请问小朋友们，猫是怎样叫的呀？（喵喵喵）嗯，
现在呀，请小朋友们跟着老师的琴声一起学大猫小猫叫噢，
大猫的声音更响亮，小猫的声音更小声，是不是呀？（可分
组进行扮演大猫、小猫）
三、学习打节拍
1、教师先把歌曲中出现的小动物声音模仿一遍，再提
问：小朋友们，你们都听到了谁的声音呀？它们的声音有什
么变化吗？
2、以小朋友的回答分别贴出小动物图片和节奏卡，按
歌曲顺序正确摆放。（1、母鸡2、小鸭子3、小花猫 4、小
马）
师：噢，原来小动物们是这样叫的，它们的叫声有没有
节奏的？（边模仿，边讲解音符。用拍手的形式打拍）刚刚
小朋友们有没有发现，老师的手为什么一直在拍呢？是不是
随着小动物的叫声在打拍子呀？小朋友们也可以做得到噢，
现在请小朋友们伸出自己的小手，跟老师一起打拍子，好吗？
四、学习歌词
师：刚刚我们一起模仿了母鸡、小鸭子、小花猫和小马
的声音，现在老师要讲个小小的故事给小朋友们听噢，认真
听噢！
（把歌词以讲故事的形式念出来）
师：故事讲完了，故事里谁捉了老鼠呀？（小花猫）嗯，
小花猫真能干！请小朋友们跟着老师一起把歌词念一遍噢。
五、初学歌曲
1、教师范唱
2、幼儿小声跟唱数遍（特别注意模仿动物叫声的时候，
注意声音的准确性）
效果分析:
整个活动以学习打节奏为主，活动开始时，教师发出各
种动物的声音，让小朋友听一听，一是培养孩子的注意力，
二是培养孩子分辨动物叫声的能力。随后，小朋友们也跟着
我一起模仿，达到了师生互动的效果。在这种氛围中，幼儿
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