小班幼教案例分析：快来买东西

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　　小班幼教案例分析：快来买东西
　　游戏时间到了，甜甜来到了最喜欢的便利店，当起了便利
店老板。她刚整理好自己店里的蔬菜、水果、玩具等等物品，
便利店里就来了客人，原来是贝贝家里要来客人了，爸爸马旭
来卖点东西，他很着急地对甜甜说：“老板老板，我家里要来
客人，我要买点蔬菜和水果。”
　　甜甜一听，赶紧喊道：“别着急，你需要什么告诉我，我
来帮你拿。把你买东西的篮子给我，我给你装好。”“我要买
丝瓜、韭菜，还要买点草莓……”爸爸马旭一边催促一边说出
自己想要买的东西，一阵紧张安排后，老板甜甜递过篮子对爸
爸马旭说：“你要的东西我都装好了，快回家烧饭吧。”爸爸
马旭拎起篮子就回家了。可不一会他又返回了便利店，“老板，
我要的豆腐干怎么没有给我呀？”“我给你了呀！在篮子里呢。
你找一找啊！”“没有。”“给了……”两个孩子就这样争执
起来。
　　不一会儿，妈妈晴晴来了说：“我看见豆腐干在篮子底
下。”妈妈说完拉起爸爸的手两个人回家了。弄得甜甜愣愣地
看着这爸爸和妈妈。过了好长一段时间，便利店没有顾客来光
顾，甜甜便很没精神地在一旁边玩耍起来。
　　今天的便利店显得有些冷清，除了贝贝家爸爸来买东西以
后，老板真得很空，突然甜甜想了好办法，开始朝娃娃家、美
食林喊：“喂，季冰宇，你的美食林里要不要买点好吃的给顾
客吃？”“朱欢，快带你的宝宝来我店里买玩具呀！我店里有
很多新玩具呢。”她这么一喊，娃娃家美食林开始沸腾了，孩
子们一个个斗拎着篮子来到了便利店，便利店里一下子挤满了
人，娃娃家、美食林却冷清起来……
　　【分析】
　　甜甜虽然是这个学期刚转过来的孩子，但她在班里是属于
较活跃的一个孩子，能积极表达自己的想法，与他人的语言交
往也很频繁。在游戏中，她根据自己生活中买东西的经历，模
仿老板的样子招呼着顾客，并很热情的为顾客挑选、摆放，游
戏的开始两个孩子模仿地很真实。但是游戏中间，两个孩子发
生了一点小误会，导致他们争执起来。此时，我并没有立即介
入，正好贝贝妈妈的出现，化解了两个孩子之间的矛盾。
　　在观察中我也发现甜甜能积极参与游戏，创造游戏情节，
哪怕是无事可做时还能想到去拉客人，可以说减少了自己的无
事可做，这点可以肯定。但是她使用的方法欠妥，她的这一招
呼可影响了娃娃家的爸爸妈妈们，还有美食林中游戏的孩子，
小班幼儿的年龄特点决定了其注意力持续时间不长，易受外界
因素干扰，所以说甜甜的一声喊基本打破了其他游戏区中的宁
静和有序，要想再让他们回到正常游戏中来已经相当困难。
　　【指导策略】
　　1、游戏评价时，我和孩子一起讨论去便利店买东西的具体
流程。还有娃娃家的爸爸妈妈为什么去便利店买东西？是怎么
买的？买完东西怎么办？娃娃家里谁负责看守？让幼儿回忆自
己平时和大人去超市的情景，从而了解一些店主和顾客的工作，
也了解爸爸妈妈的分工。
　　2、当顾客和老板发生误会时，应该怎么解决？争吵还是相
互谦让？也可以老师及时介入帮助，示范给幼儿看，让游戏得
以顺利进行。
　　3、当便利店里出现冷清，老板无所事事情况时，教师可以
引导老板整理自己店里的一些物品，
　　还可建议他们看看书，甚至可以进行上门服务，先电话联
系，再上门“送货”等等，送完后再返回医院必要时老师可以
充当顾客角色，参与幼儿的游戏，还能提高幼儿的积极性。
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