小班幼教案例：巧妙应对孩子的第一反抗期

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　　小班幼教案例：巧妙应对孩子的第一反抗期
　　案例描述：
　　小王是我们小小班的孩子，他特别聪明，由于他父母都是
做老师的，因此在教养方面都很好。平时对人很有礼貌，上课
也很爱动脑筋，平时的活动都是非常积极，但最近发现他好象
变了，做什么事都喜欢跟老师对着干，比如：睡好觉大家都出
来了，而他偏偏还要呆在午睡室；看书的时间到了他偏偏还要
说“我还没看完，”而且基本上天天这样。观察班上的其他孩
子也或多或少有些不听话的例子，但像小王这样的表现确实很
特别，他的父母也觉得孩子现在有点不听话了。
　　案例分析：
　　分析小王的行为是属于儿童的第一反抗期。每一位孩子在
2—-3 岁都会经历这样的时期，只是有的幼儿表现的明显，有
的幼儿表现的不是很明显。“第一反抗期”是大多数孩子生理
和心理发展的必经阶段，在此阶段孩子出现一些逆反的表现是
一种正常的现象，它是孩子自我发展的需要，孩子的否定行为
表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己
的好恶观念，表达个人的需求。在现实生活中，经常表现出和
大人相反的做法，当大人说这样可以的，他偏偏认为这样不可
以。这正是他们希望通过自己对大人观点和指令的否定，来强
调自己的存在，也是寻求大人对他们尊重的一条途径。他们也
希望通过让他自己来做某些事情，向大人展示自己已具备的能
力，因为他觉得自己的能力已经很强了。因此，有人认为，将
心理“反抗期”说成“自立期”或“自强期”，也许更为恰当。
当孩子出现反抗期时，我们的处理方式非常重要，如果处理不
好，也会对孩子的成长产生不利的影响。
　　采取的措施：
　　1、要学会尊重孩子。
　　每一位孩子都是一个独立的个体，他们在人格上都是独立
的。我们要学会尊重孩子，他们也有自己的观点，哪怕他们的
观点是不成熟的。我们要放弃那种不分青红皂白的强硬态度。
应该看到，孩子的“反抗”行为正是促进他们能力发展的心理
动力。成人应及时抓住这一时机对孩子的某些行为给予适当的
鼓励，以促进孩子自我意识的形成和动作技巧、能力的发展
　　2、对孩子的反抗行为不能放任不管，也不可控制过严。
　　我们应充分理解孩子的心情，适当加以控制。同时也要给
予孩子在一定范围内表达自己的机会，以使孩子的独立性得到
发展，比如：有时孩子们在看书时，时间到了，有的幼儿说
“我还没看好，”硬要再看一会儿。此时老师也可以给他再多
看一会儿。看的时间长了有的幼儿也会模仿，所以我们可以适
当应用方式方法，给他限定一下时间，比如：当老师数到十时
就收起好吗？这样给孩子一个下的台阶，孩子也比较容易接受。
当孩子硬要自己穿衣服时，我们可以在旁帮助他们一起穿而不
要过多的限制。在没有什么大碍的情况下，我们还是让孩子去
做吧。
　　3、该说“不“时就说“不”。
　　对于有的有危险的事情，孩子一定要做，那一定要坚决说
“不”比如：模仿成年人摆弄电器开关，玩弄打火机、开煤气
灶等等。这些都是不允许的。在儿童反抗期，要和孩子打成一
片，引导和教育孩子认识他们尚不熟悉的世界，要学会表扬和
善意批评儿童，使儿童的心身得以正常发育。
　　4、使用自然后果处罚法。
　　在一定的范围内，可以运用孩子行为后果本身，自然而然
地惩罚他的行为。比如：有的孩子不肯自己吃饭，那我们就可
以应用自然后果惩罚法，他不吃过会儿肯定会肚子饿，当他饿
了时你再不喂他，他肯定也会自己吃了。
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