小班幼教案例：不安静的医院

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　　小班幼教案例：不安静的医院
　　今天是周宇轩和彭书田两位小男生当医生，他们兴奋极了，
迫不及待地赶紧穿上工作服，挂上工作牌，神气地坐在医院里
等待“病人”。游戏刚开始一会儿，就看见娃娃家的爸爸妈妈
迫不及待地抱着宝宝来看病了，他们皱着眉头快步跑进医院，
一看见医生急切地喊着：“宝宝生病了！宝宝生病了！”“医
生，宝宝发烧了！”。顿时医院闹腾起来，我见状连忙走过去
对爸爸妈妈们说：“你们看，这么多人一起说话，医生怎么看
病啊？医生要一个一个地看病啊！还有，爸爸妈妈不用全来嘛，
这样，爸爸先回家做饭，妈妈陪宝宝看好病回来正好可以吃饭
嘛！”有的爸爸还舍不得离开，但医院确实有点拥挤，于是他
们在我的劝说下回娃娃家了，然后我让妈妈们排队继续看病。
　　【分析】
　　在游戏开始前，虽然我们前期对幼儿进行了指导，比如说
医院是安静的场所，不能大声讲话，要轻轻地走进医院，但在
游戏中我们发现幼儿都想争着体验医院游戏。“元元家”的爸
爸妈妈看见“洋洋家”的爸爸妈妈带着宝宝去医院看病，也争
先恐后地抱着宝宝去看病，在人多的情况下，幼儿就会不自觉
地就提高地嗓门，都想跟医生说上话。因此老师不得不介入游
戏进行协调。
　　【指导策略】
　　1．在后期交流中，我们再次强调了三点：一是进医院的时
候脚步要轻，二是对医生说话要轻，三是排队等候的时候要静。
　　2．我们制作了“静”的标志贴在医院里，提醒小朋友医院
是安静的场所。另外我们还制作了“等候区”、“门诊室”、
“输液室”等标牌分隔人流。
　　3．为了让小朋友在等候时有事可做，我们特意在等候区准
备了几张小椅子和几本图书，让他们养成耐心等待的习惯。
　　小班幼教案例：我来买菜了
　　描述：
　　前一段时间我们开设的是娃娃家，但是娃娃家里面没有菜，
能力强的小朋友是假装的，他们假装切菜，假装烧菜，但是另
外一部分能力比较弱的小朋友就会来问：“老师，怎么没有菜
呢？”所以我们开设了菜场。今天是菜场开设出来的第一天，
小朋友们都很想玩这个游戏，但是由于场地有限，我只请了 2
个小朋友（小玉和易易）过去当老板。娃娃家的小主人终于可
以出来买菜了，他们都很兴奋。今天我只大体的讲述了一遍，
没有详细的介绍。游戏开始了，佳佳第一个出来买菜，她自己
在菜场里面拿了一个荷包蛋，对小玉说：“我要这个。”佳佳
又拿了一棵青菜对小玉说：“我还要这个。”说完放在篮子里
就走了。一会儿轩轩来了，轩轩拿了东西就走，也没有对“老
板“说什么。看到这边，我就走过去对小玉和易易说：“老板
娘我要买菜。”“她们看见我很开心，连忙说：“你要买什
么？”“我要一个荷包蛋，一个小龙馒头，还有一只鸡腿。”
我只用嘴巴说了，我没有用手去拿，我发现在我说的同时她们
也在找我要的东西，我借机引导他们，“老板要多少钱啊？”
“三块。”“给你，谢谢你们。”“不用谢。”我付完钱就走
了（假装付钱，其实是空的）。
　　案例分析：
　　幼儿的社会经验不足，特别是小班的幼儿相当于没有社会
经验，所以在游戏过程中幼儿不能作出相对应的反映，佳佳和
小玉平时是很懂礼貌，感觉比较老练的女孩子，在游戏中，佳
佳还能对老板说要这个要那个，小玉在我的引导下也能作出比
较正确的举动，但是轩轩在平时就是自理能力比较差的小朋友，
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