小班绘本教案：《是谁嗯嗯在我头上》

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小班绘本教案：《是谁嗯嗯在我头上》
活动目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故
事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自
《欢乐颂》（歌词附后）
活动过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么？
2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范
引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其
它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习
用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从
故事的最后知道是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小
小的、黑黑的嗯嗯）
教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的
呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地
上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什
么办法供幼儿讨论）
2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好
吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯
等）
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快
乐乐身体棒。
小班语言活动üüü 《是谁嗯嗯在我的头上》
一、设计意图：
üüü 对于小班幼儿来说，他们对于自己的身体特点充满了好奇，
屁、嗯嗯等这类大人认为是脏的东西感兴趣。我以幼儿的兴趣为出发点，同时
认
真分析了小班下学期幼儿的发展水平和学习特点，设计了《是谁嗯嗯在我的头
上>
这节围绕绘本开展的语言活动。我选择的这个绘本之中包含了丰富的科学常识，
同时，绘本中重复的结构和句式是适合小班幼儿进行阅读的，幼儿通过观察了
解
各种动物的嗯嗯，用语言进行描述，发展了语言能力，并在故事表演活动中感
受
语言运用的乐趣。
二、说活动目标
我从认知、能力、兴趣方面设计了三个目标，分别如下：
ü 1、通过仔细观察，理解绘本的主要内容，认识鸽子、马、野兔等动物的
“嗯
嗯”，知道不同动物的“嗯嗯”是不同的。
ü 2、能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状，感受并表述句式“是
不
是你嗯嗯在我的头上？…不是我，我的嗯嗯是这样的”。
ü 3、感受绘本内容的幽默有趣和参与匹配游戏的乐趣。
三、说重难点
ü 重点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯
嗯”
的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我
的
嗯嗯是这样的”；
ü 难点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯
嗯”
的颜色和形状。为了解决重难点，我制作了教学 ppt。ppt 具有形象清晰、有一
定
的动态性等特点。
四、说教法和学法
1、教法：我主要运用了直观演示法和提问法相结合的方法，即在欣赏绘本的过
程中运用提问的方式引导幼儿发现动物嗯嗯的样子，并用语言表述。我还运用
了
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分类：幼教 属性：5 页 大小：16.5KB 格式：DOC 时间：2025-08-21

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