大班幼教案例:我不要上学

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  大班案例:我不要上学
  观察情况:
  覃杨智,从开学的第一天来园,他奶奶就和我们老师说:
“老师,我们家杨杨刚从新疆回来,有些方面会不适应,麻烦
你们两位老师多加照顾啊!”听似很平常的一句客套话,可在
以后发生的几件事中,我们发现杨杨真的很与众不同。上课不
到一个星期的一个早上,杨杨突然不来幼儿园了,本以为会不
会是生病了?陈老师正想打电话去他家问候一声,刚要离开教
室,只见杨杨奶奶带着泪眼未干的杨杨来了,杨杨躲在奶奶背
后不肯进教室,那时已经九点多。“杨杨,怎么啦?”“今天
早上不肯来幼儿园被他妈妈打了。”奶奶皱着眉说。
  陈老师蹲下身来,拉着他的小手问:“为什么不肯来幼儿
园啊?你不来陈老师、唐老师会想你的,这不,老师正想去给
你打电话呢!”杨杨这才从奶奶背后走出来,一声不响的去自
己的小椅子上坐好了。问及奶奶才知道原来他不爱吃幼儿园的
饭菜。
  分析反思:
  照理来说,大班的孩子应该不会再出现不想来园的情况了,
不爱吃的或是不能吃的食物能主动与老师、阿姨进行沟通。可
杨杨一声不响,不爱吃也没告诉老师,也全吃了,结果第二天
就不肯来园了,真是奇怪啊!是性格太内向了吗?孩子平时几
乎从不主动与老师、阿姨交流,吃饭速度很慢,喜欢一个人边
吃边玩。问了他的奶奶后,了解到他在家吃饭要跟在他屁股后
面喂的,非常的随性,不想做就是不想做,我觉得这与老一辈
的溺爱有着很大的关联。经过一段时间的观察,发现他其实也
不是非常倔强的孩子,老师跟他说他听的,他的怪异行为是为
了引起身边的大人们或是小伙伴的注意,目的达到后,他会乖
的。就象上次不肯来幼儿园,当听到老师说想念他,要去打电
话给他,马上就不闹了,乖乖的去坐好了。
  大班幼教案例:爸爸快点来接我
  观察实
  离园的时间快到了,只见静静显特别兴奋
一个地挤的小朋友身上。我大了眼睛看
似乎意到了自己不当的举止行为,马上安静下来,
不说话。可能对她来说我是一个新的老师,有点生也
有点害怕她还比较收敛自己的行为。正在这时,来
接孩子的家窝蜂进了教室门口,孩子们也地迎
了自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我正忙碌地和孩子家
行个交流,突然一个身从我的身边“呼哧过。“那不
静静吗?好没有人来接怎么就一个人出去了呢?”
我一边想着一边跟着了出去,她并没有走,只是在走
张望……我很生气地把她拽回了教室,并严厉地
批评。一开始她像对我的批评毫不在乎,只是
陆续回去的同伴们不说话。我越看越批评的声
随着我的脾气越响,只听“哇……”的一声,她哭了,
哭越伤心,这是开学个星期来我第一次见这么伤心地哭
我有点不着头脑了,道我的批评真得令她如此伤心吗?我
尝试进一沟通:“你到怎么啦?……我问玩,
伤心地说:“爸爸为什么不早点来接我?我想妈妈了。”
  分析反思:
  的静静每回家,来接的从来不是他的爸
爸和妈妈,隔壁邻居阿姨。天,的孩子在爸
爸、妈妈的接下,快快乐乐地上学、学,她别提有多羡慕
孩子几次兴奋,几次地跑出来,其实是有其目的的,
头张望方,其实也是有目的的,在期,期
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分类:幼教 属性:3 页 大小:13KB 格式:DOC 时间:2025-08-21

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