大班幼教案例：马戏团的演出

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　　大班幼教案例：马戏团的演出
　　情景描述：铖在平时特别喜欢老虎与大灰狼，这回马戏团
表演他主动要扮演老虎。驯兽师是宇。他俩商量了一阵之后，
表演正式开始。在“观众”们的鼓掌声中，“老虎”迅速“四
脚着地”趴在了地上，驯兽师一个手势，虎向高空窜起，连窜
几下后向远处扑去……后排观众纷纷站起，一片笑声，接着又
是我们的掌声。太像了！心中不免感叹，驯兽师的手势不是很
多，配合虽然没有真实表演来得默契，但虎的威猛展现的活灵
活现，这种不加以拘束的表演是孩子真正的表现。
　　分析：
　　这个活动主要是让孩子们扮作驯兽师和动物演员进行排练
和演出。
　　1、课前很是担忧，心中郁闷得很：这样的课怎么上？怎么
还有这么的课？马戏团的演出怎么演？直到课中从孩子们表现
出来的热情中才发现，原来孩子喜欢，而且非常喜欢。成人的
观点往往与孩子不相融，原来许多东西我们必须站在孩子的角
度观察、考虑。怪不得时间一长，幼儿教师的各个表现也要向
孩子方向倒。
　　2、活动中的难度是驯兽师和动物演员的配合，这在孩子们
的表演中表现得很明显。如例中的驯兽师只有一个向上手势，
虽在表演前商量过，但必竟这方面的经验准备太少，而我在这
方面了解的也不是很多，想像中的驯兽师只有几个简单的动作
和抚摸动物。这主要是经验准备不够，包括教师本身。
　　3、驯兽师和动物演员之间最重要的是一种心灵的沟通。在
活动中会发现大班的孩子合作能力很强。在这里应该给伙伴相
互间更多的沟通时间，这们他们的默契会更好。
　　大班幼教案例：多媒体技术与数学的整合
　　作者：沈莲君单位：奉贤区江海幼儿园
　　背景：
　　幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期，也
是一个人的思维发展产生质的变化的重要时期。传统的幼儿园
数学活动比较枯燥，往往激不起孩子们的学习兴趣。多媒体技
术的出现极大地弥补了传统幼儿园数学活动的教学手段，它所
具有的形象性、直观性等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣
的具体情境，培养幼儿的认知兴趣，还能够创造出崭新的现实
生活中没有的景象，培养幼儿的创新精神。那么如何有效地整
合多媒体技术与幼儿园数学活动，让多媒体技术更好地为幼儿
学习数学服务呢？
　　案例：
　　片段一：
　　在小班数学活动“认识图形”中，我先一个个请出了带有
精彩音效的图形，长方形、正方形、圆形、三角形按顺序飞进
屏幕当中。
　　“这是圆形，像个皮球。”
　　“这是正方形，像个椅子。”
　　孩子们你一言我一语，指着大屏幕兴奋地说着。
　　“圆形能变成什么呢？”我问。
　　“变成汽车的轮子滚呀滚。”孩子们说。
　　我一点，圆形真的变成了车轮开在马路上，孩子们马上开
心地欢呼起来，“对啦，对啦，答对了。”
　　“三角形能变成什么呢？”
　　“变成屋顶盖在房子上。”
　　马上出现了一个吐着烟圈的屋顶，孩子们更加兴奋了。
　　看到图形演变成了各种场景里的东西，孩子们都觉得新鲜
好奇，极大地引起了他们的兴趣，也为后面的活动打下基础。
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