大班幼教案例：多媒体技术与数学的整合

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　　大班幼教案例：多媒体技术与数学的整合
　　作者：沈莲君单位：奉贤区江海幼儿园
　　背景：
　　幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期，也
是一个人的思维发展产生质的变化的重要时期。传统的幼儿园
数学活动比较枯燥，往往激不起孩子们的学习兴趣。多媒体技
术的出现极大地弥补了传统幼儿园数学活动的教学手段，它所
具有的形象性、直观性等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣
的具体情境，培养幼儿的认知兴趣，还能够创造出崭新的现实
生活中没有的景象，培养幼儿的创新精神。那么如何有效地整
合多媒体技术与幼儿园数学活动，让多媒体技术更好地为幼儿
学习数学服务呢？
　　案例：
　　片段一：
　　在小班数学活动“认识图形”中，我先一个个请出了带有
精彩音效的图形，长方形、正方形、圆形、三角形按顺序飞进
屏幕当中。
　　“这是圆形，像个皮球。”
　　“这是正方形，像个椅子。”
　　孩子们你一言我一语，指着大屏幕兴奋地说着。
　　“圆形能变成什么呢？”我问。
　　“变成汽车的轮子滚呀滚。”孩子们说。
　　我一点，圆形真的变成了车轮开在马路上，孩子们马上开
心地欢呼起来，“对啦，对啦，答对了。”
　　“三角形能变成什么呢？”
　　“变成屋顶盖在房子上。”
　　马上出现了一个吐着烟圈的屋顶，孩子们更加兴奋了。
　　看到图形演变成了各种场景里的东西，孩子们都觉得新鲜
好奇，极大地引起了他们的兴趣，也为后面的活动打下基础。
　　（运用多媒体技术，借助图像、动态情境，幼儿在短时间
内就能理解图形的概念以及图形变化。）
　　片段二：
　　在大班数学活动“小鬼当家”中，我预设从人民币的面额，
“实际购物”两个层次进行教学。在认识人民币的时候，我利
用多媒体教学展示了一副热闹的购物场景，由此引出买东西要
用到钱。孩子们一下子提起了兴趣。
　　“我想买好多好吃的。”
　　“我要买花裙子。”
　　……
　　然后，我通过屏幕显示放大的人民币，孩子们清楚地知道
了钱币上的数字就是它的面值。
　　接着进入到购物环节。网上商店里有好多小朋友喜欢的东
西，有吃的（如饮料、糖果）、有玩的（如变形金刚、汽车）、
有用的（如铅笔、橡皮），选中你想买的东西，然后选择合适
的人民币进行购买，如果钱付对了，东西就是你的了。
　　买好东西，我们进行了分组比赛，看哪组用10 块钱买到更
多的东西。
　　“我们用 10 元钱买了4 样东西。”
　　“我们买了8 样呢。”
　　孩子们热情地进行着比赛。
　　（通过多媒体技术展示模拟的各种现实情境游戏，避免了
枯燥无味的教学形式，大大激发了幼儿学习数学的兴趣。）
　　分析：
　　1、生动有趣的音乐、场景，激发了幼儿对数学活动的兴趣。
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