大班幼教案例：别站着不动

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　　大班幼教案例：别站着不动
　　一、情景描述：
　　12 月的风吹在身上总让我们不禁寒颤，在这样的天气里，
我们每天早上和孩子们一起走到户外，一起运动。
　　今天，我们依旧迎着风来到操场上，短暂的热身活动后，
我们进行了分散活动。部分孩子在长凳上练平衡，一些在用单
杠运水，还有的在跳绳。一个个玩的可起劲了。
　　王纪林对我说：“赵老师，我们要玩跷跷板。”我点点头。
他又说：“我要和他们比赛，看谁能坚持的时间最长。”
　　说完他便和几个朋友去一个空地方开始进行比赛。过了一
会，我走过去时，林林骄傲的对我说：“老师，我到现在还没
有摔下来哦。”
　　听了他的话语，我一想，对啊，他这样一个姿势已经停留
了很久了，我连忙说：“你真厉害，不过你这样一直站着会不
会冷啊。可以去找找别的玩啊。”
　　林林听了我的话后对我说：“我不冷，我要站到最后，这
样我就胜利了。”
　　就这样他又开始和其他的朋友一起比赛谁站的时间最长了。
我摸了摸他们的小手，似乎还不是很冷，我便没有再阻止下去。
　　又过了一会，我一看他们还一个个站在那里，我又走过去
说：“我看你们今天这样站下去是分不出胜负了，都站的不动
的是很难失去平衡的。这样，我提个建议，你们一边站着，小
手动起来试试看谁能站的时间最长。再分不出胜负，你们就小
脚也试试看跳跳或者踏步，加大点难度呀。”孩子们听我一说，
似乎觉得有点道理。
　　林林说：“我们把手甩起来，看谁先‘摔’下来。”
　　在林林的规则下，孩子们开始动起了小手，后来我又发现
他们小脚也动了起来，这样一来，他们不再站着不动了，一会
上一会下，一会蹲一会站，可忙活了，不再冷了。
　　二、分析反思：
　　众所周知，生活是贯穿在幼儿的一日生活中的，在运动中，
同样也有或多或少的生活内容在其中，关注个别儿童也是其中
之一。我们知道个别儿童不仅是那些体弱或肥胖儿童，在运动
中，我们同样需要关注的是运动量没有达到或者运动密度过高
的个别儿童。
　　在这个案例中，我关注到的是几个选择安静游戏的孩子，
他们在 0 度的天气里，站在同个地方而没有走动，这引起了我
的注意。在面对这个教育契机时，我进行了随机教育，从旁观
者的角度用询问建议的方法告诉孩子这样站会冷，并建议他们
选择其他的运动器械，但孩子的一句回答“我们不冷”让我没
有办法再对他们要求什么。但当时我也观察了场地，由于这几
位孩子选择的是有阳光的地方，并摸过他们的手后老师便确定
他们还不太冷，便走开了。但又过了一会后，我发现他们还是
这样站着，便以一个支持者的身份出现，出谋画策的给了他们
一个能迅速决定胜负的方法，但又在情理之中，孩子们听了这
个方法后一些子动了起来，虽然没有剧烈运动，但在上上下来、
甩手、跳跃的过程中，逐渐使自己暖和。
　　从今天的案例中，我觉得在场地的摆放上还需要自己斟酌，
比如这样比较静态的器械可以找个没有风但阳光充足的场地进
行。其次，在活动前应该给孩子们规则，玩一会激烈运动后可
以选择静点的运动器械，相反亦然。最后，一直比较喜欢静态
游戏的孩子督促他衣服暂时不要脱，以免着凉。
　　三、贴心提示：
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分类：幼教 属性：3 页 大小：13KB 格式：DOC 时间：2025-08-21

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