幼儿园中班主题活动案例筷子教案

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3.0 2025-08-21 5 16KB 7 页 海报
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主题活动案例 ——筷子
班级：中二 教师：李莹
一、 活动由来
　　幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。餐具的变化
直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷
子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于
筷子这个新生事物感到很好奇。陈鹤琴先生说过：“好奇心关
于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。”也就是说，幼
儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的
东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。为了满足幼儿的
好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了
《筷子》主题。
二、 主题教育目标
1、 通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。 2、
通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造
潜能。3、 了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗
细）等。
三、 主题的网络建构
　　教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，
展开了一系列的探究活动。于是，一个关于“筷子”的主题网
络图逐渐形成了。如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生
成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。
四、 主题活动的实施过程
（一）“我相信自己也一样行”
　　活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认
真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓
住这一点回来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的
儿歌，“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打开，
再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。”儿歌虽然短短
几句，但使用筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的
方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，
自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好。
（二）我们有了许多新发现
　　主题诞生后，教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子，
并且在幼儿的提议下，在活动室的一角开辟了一个筷子的展览
区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自
己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。
　 　小 东 说： “ 你看，我 的筷子 上、下是 不一样 粗的。”
田田说：“我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色，而路路
家的筷子身上是没有花纹，全是绿颜色的。”丁丁说：“我发
现我家的 筷子是 最长的，其它小朋友家 的筷子都 比 我家的
短。”　　还有的来问我说：“李老师，我的筷子为什么这么
轻，他的却那么重呢？”
　　这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，
在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、
形状、轻重等有了初步的认识，这些知识是比较浅显易懂的，
随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价
值的问题。
（三）“筷子游戏真好玩”
　　孩子们都知道筷子是用来吃饭的，我们则启发、引导幼儿
在筷子的其它用途上发挥各自的潜能。为此我们分别在美工区、
巧手区、计算区、音乐区都投放了筷子，让幼儿尝试筷子的玩
法，从而发展他们的创造力。
　　小宇来到了计算区，他一下拿了一大把的筷子，开始用筷
子搭起了拼图，先是搭了个楼梯，后又拼了棵大树，玩得很高
兴，这时赵继航也来了，他选了一根较长的筷子在桌子边上比
划了一下，我走过去说：“咱们用筷子来量一量桌子有多长
吧？”他点了点头，量完了桌子后，他拿着筷子又量起了玩具
柜，王宇棋看到后，和他一起玩起来，量着量着，量起了各自
的身高，不时传来了两人的笑声。
　　音乐区更是热闹非凡，孩子们拿起了自制的乐器、各种瓶
子和盒子，用筷子来当鼓锤，敲着美妙的音乐，雨晴是乐队的
小指挥，手里还像模像样的拿着一根指挥棒，再看那指挥棒，
伴着欢乐的乐曲，他们有唱有跳、有伴奏、有指挥，心情也随
着飞扬起来，筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了。
　　美工区的小朋友都在忙着做菊花，美丽的花瓣都已经做好
了，但朵朵菊花就是立不起来，因为没有合适的花杆来支撑，
王曼找来找去，找到了一根筷子和同伴们说：“咱们用这个
吧！”其他小朋友也一致同意，说：“对，我们用筷子。”没
想到孩子们的想象力，真的使一朵朵美丽的菊花立起来了，有
的小朋友还用筷子当起了半成品，如当雨伞把、旗杆、平衡木
等，我们的活动也越来越丰富了。
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