幼儿园中班主题活动”我的好伙伴－－兔子”教案

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3.0 2025-08-21 5 14KB 3 页 海报
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新《纲要》在科学领域中提到的“爱护动植物，关心周围环境，
亲近大自然”的目标必须“在幼儿生活经验基础上”落实，班
级的自然角如果只是放几盆植物，养几只金鱼，除了开始的一
段新鲜期，以后很少会有孩子继续观察探索，更不用说照顾与
关心了。我们知道城市的孩子接触自然、动物的机会比较少，
如何从身边取材，既能提供幼儿可探究发现，又可培养幼儿亲
近自然动物的情感呢？ “我的好伙伴——兔子”主题活动，以
教师引导、师生共同建构、主动发现与学习的方式，为孩子们
营造了一个生活化的学习环境。’’
“保护我们的好伙伴”’’晓泽的妈妈买了两只兔子送给我们班，
幼儿对新来的小兔子表现出了极大的兴趣和关注，在班级饲养
兔子的第三个星期，一件突发事件发生了：我们放养在天井的
兔子，其中的一只在一个晚上神秘地失踪了，只留下斑斑血迹，
小朋友都很伤心，自发地在幼儿园的每一个角落到处寻找，后
来他们从幼儿园保安那里听说当天晚上听到猫叫声，大家都猜
想可能是被猫给吃了。为了类似的事件不再发生，小朋友们纷
纷出谋献策，有的说要为兔子搭建了一个新的兔舍；有的小朋
友说将兔子放在班上过夜，关好窗门；有的说要将兔子带回家
饲养。于是，在教师的引导下，大家对兔子的房舍要求有了了
解：养兔子是要防止它的天敌，如猫、狗的攻击，还要注意通
风，遮雨，易于清理等，大家把幼儿园班级中可以作为兔笼的
材料都找来了，有篮子、纸箱、木板等等，还在兔子的笼子里
铺上了干草，让兔子可以睡得更舒服。而且孩子发动自己的爸
爸妈妈一起参与到这个活动中，进行了“周末认养”的活动，
抢着当兔子的临时 “爸爸和妈妈”。’’在与兔子接触的短短
几个星期，孩子们已经将兔子当成是身边不可缺少的朋友，他
们感受到了人与动物之间的微妙情感。亲自的喂食，小动物慢
慢的成长让他们体会到了类似爸爸妈妈的艰辛。在发现兔子失
踪的那一天里，孩子寻找兔子的迫切是挡也挡不住，教师顺应
了孩子们的情感需求，顺水推舟，引导孩子对兔子的“居住环
境”“兔子的天敌”进行了探究和尝试，孩子们从中知道动物
是人的朋友，它和人一样需要一个美好的环境，孩子们对动物
的关爱以及探究兴趣不断增长，我们相信这种情感将会伴随孩
子们的一生。’’
“兔子也会吃报纸？”’’在一次偶然的观察中，一个小朋友发
现了有只兔子在吃垫在笼子下的报纸，就大声叫起来：“兔子
吃报纸了”！立刻，许多孩子围上来观看，顿时，小朋友们叽
叽喳喳地讨论起来。有的小朋友说兔子也会吃报纸；有的小朋
友说兔子是不会吃，它今天心情’’ 高兴只是在玩报纸；有的
说兔子很饿了，昨天给它的萝卜不够新鲜，该换了……大家意
见不同。教师发动孩子回家一起查找资料，原来兔子是缺少了
纤维素才会这样，要给它吃点粗粮，如麦皮，不能光吃萝卜和
青菜。在整个查找的过程中，幼儿的积极性很高，对兔子的食
物有了更全面的认识。最后，大家还把兔子的食物罗列出来，
做成了兔子食谱。’’好奇好问是幼儿的特点，是探索的源泉。
在幼儿提出兔子怎么会吃报纸这个问题以后，教师并不急于给
答案，而是抓住这个有价值的教育契机，鼓励幼儿各抒己见，
对自己的观点进行表达，接着让幼儿讨论各种可探究的资源：
电脑查找、图书查找、问家长等等，在大家的共同努力下终于
找到令孩子们满意的答案，幼儿在有益的交流和共享中获取了
经验，从中感受到科学无尽的奥妙。既提高幼儿解决实际问题
的能力，又激发幼儿不断探究的兴趣。’’
“我们喜欢小兔子”’’在有了兔子这个好伙伴之后，大家对有
兔子的故事也表现出了更大的兴趣，《小兔乖乖》《大象救兔
子》《兔子搬家》《聪明的兔子》等。于是，表演角的活动也
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