幼儿园中班主题活动：有用的植物教案

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主题活动：有用的植物
主题实施背景：
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们
的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问
题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心
身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养
成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，
学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习
方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，
让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有
着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
环境创设：
1、‡‡利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东
西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，
从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好
处，萌发去探索植物的愿望；
2、‡‡在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小
树林；
3、‡‡开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情
况，并作些记录；
4、‡‡布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题
在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；
主题一：幼儿园的小花园
活动（一）：我的植物朋友
目标：1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植
物；
2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；
准备：一些花草树木的图片
过程：1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：
要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；
2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好
朋友，并说说你的好朋友是什么样子的；
3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样
的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等；
生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分
的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身
边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观
察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所
以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所
找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：“我发现有一
棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是
为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。
活动（二）：常绿树和落叶树
目标：1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之
处；
2、乐于表达自己的发现；
准备：一些常绿树和落叶树的叶子
过程：1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之
处，如：叶子；
2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶
树；
3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落
叶树，为什么？
4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它
画下来，最好能说出它的名字。
生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻
找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，
而且比较硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以
不容易掉下来；”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都
是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的
叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，
请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶，结果有一个小
朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶
子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯
定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他
们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，
孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！
活动（三）：有用的树朋友
目标：1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树；
2、欣赏散文诗，并能对其进行创编；
准备：树的用途的图片若干张；
过程：1、提出问题：如果我们的生活中没有了树，会变成什么
样子？（幼儿讨论）
2、出示图片，了解树的用途；
3、欣赏散文诗《树真好》；
5、‡‡尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里；
生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认识以后，幼儿对散文
诗的了解也相对比较容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了
自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几
个小朋友编的非常好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做
朵漂亮的花，”徐安说：“树真好，小朋友可以围着大树做游
戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都非常生
动，想象也比较丰富，通过这么一个活动，小朋友对树的感情
更深了。
活动（四）：我的小花园
目标：1、能利用多种形式制作树，花，草；
2、热爱大自然，喜欢植物，并能在日常生活中去保护它；
准备：各种各类纸、笔；剪刀；蜡笔等
过程：1、讨论自己想做一个怎么样的小花园，准备怎么做；
2、幼儿制作，教师帮助、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，
鼓励幼儿大胆制作；
3、一起布置活动室，将自己的小花园展示出来；
生成与反思：在鼓励幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起
来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小朋友把自己的
小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点好
奇，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢？”
她告诉我：“因为我喜欢苹果，我想我的花园里都是苹果树，
我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真可爱的想法，她把自
己现实生活中不可能实现的梦想，通过绘画表达出来，这是孩
子内心真实的梦，作为教师，我们应该保护孩子的这种幻想，
让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧！
主题实施情况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是
最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，再带领幼儿一
起去参观，一起去寻找，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，
于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程
中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识
经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题
的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生
活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是
比较难开展的。
主题二：绿色菜篮子
活动（一）：菜地里的歌
目标：1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；
2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实；
过程：1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬
菜宝宝的特征；
2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让
幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；
3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和
大白菜；
生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次
带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到
了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书
上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地，
孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认
识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃
的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟
我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一
起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出
了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一
致同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，
孩子们可开心了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，
即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，
提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。
活动（二）：去菜场
目标：1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝；
2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认
识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；
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