幼儿园中班主题活动：我爱读书教案

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3.0 2025-08-21 5 16.5KB 7 页 海报
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主题活动：我爱读书
一、主题来源：
升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事
书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，
孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜
欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以
我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，
所以我们开展了主题活动——我爱读书
二、核心目标：
1、ee喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、ee掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方
法。
3、ee愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。
愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：
这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这
个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。在这个过
程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满
足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。因此
在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长
需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，
分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享
阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，
也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老
师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听
有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视
觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。
因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷
纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的
图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机
会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，
并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在
阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅
读，这也是一种反复阅读。此时的分享阅读，已不需要家长、
老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让
幼儿自己进行独立的阅读、讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋
友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感，胆小的雪婷，默默
无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，
在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。，看到他们勇敢的
样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时
间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋
友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖
上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，
也促使他们进行更多的阅读活动。
1、ee学习一页一页地看图讲述。
孩子们带来很多的新书，为了学会阅读新书，掌握阅读的方法，
我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然
然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎，恰巧我们家也有，我把
图片扩大，请幼儿观看图上有什么有趣的地方？图上都有谁？
你喜欢谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么
看出来的？逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结
果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环
境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料，例如;“离
不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下
雨了”，“旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教
材其实就在身边，我们要学会运用它。
2、感受事件顺序经过，学习续编故事，感受续编的快乐。
摸索中我逐步的发现寻找适宜的材料并不难只要老师心中装有
目标，贴近孩子们的生活，就会有很多有趣的活动。而且我也
发现语言活动中学习材料的选择是第一关键，我们开始续编结
尾，《红鼻子的小羊》〉让我看到幼儿真正需要什么样的阅读
作品，想象力是吸引孩子兴趣的所在，想象力要比知识更重要，
知识是有限的，想象却可以遨游世界。小羊们不约而同的选择
了帮助遇到困难的红鼻子小羊，孩子们的想象已经超越了我们
的眼睛。有的选择用飞机带小羊飞翔，有的选择作一对飞起来
的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，热气球、飞艇、降落伞，
他们互相交流着经验，感受着故事的离奇和完美，也感知了故
事的结构，又上了一节道德品质课。
孩子们体验到自己编书的自豪、成功感、激发了对续编故事及
语言的热情。在以后的活动中，我尝试让幼儿续编故事的开始、
成因、过程，例如:没有牙齿的大老虎，孩子们不同的描述呈现
了一只凶狠的大老虎，老虎为什么没有了牙齿了呢？孩子们超
出了我们想象的门，还续编出时代的气息。“老虎看到我们制
做的假小兔，猛地扑上去，我用遥控器小兔独立的石头就起来，
老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐狸送来的特质棉花糖，把
牙齿黏掉了。”等等
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