幼儿园中班主题：《会说话的符号》教案

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设计意图：
时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的
生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生
活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，
自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容
忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，
他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活
动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，
形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公
共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
一、活动目的：
1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌
握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行
事的好习惯。
二、活动准备：
1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标
志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂
图及场景布置。
2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。
三、活动过程：
１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪，疑惑口
吻引入,激发幼儿兴趣。
师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌
心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）
问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说
话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢？
小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说
出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
２、寻找会说话的符号
师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找
一找。
要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？
（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）
３、提问，讲述。（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）
师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？
看到它你应该怎么做？
４、发现规律，认识禁止符号。
师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知
道它是谁吗？
（适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹
喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符
号便是“禁止吸烟”）。
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