一年级期中家长会发言稿

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一年级期中家长会发言稿
　　尊敬的各位家长：
下午好！非常感谢大家来参加这个家长会，尤其是各位年
长的前辈和远路而来的家长。半个学期转眼就过去了，在
这里我要感谢所有支持我工作，配合我工作的家长。是你
们相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子们在短短的
时间内，各方面都取得了如此巨大的成绩！
　　大部分家长可能都大概了解了我的情况，可有些家长
我是第一次见面，请允许我做个简单的自我介绍。我姓张
单名一个蓉字，担任一年级二班的语文教学工作及班主任
一职。在今后的教学工作中，我有什么做的不好的地方，
希望各位能给我提出宝贵的意见，非常感谢！
　　大家都是忙中抽空来参加这次家长会，我就开门见山
地说今天开会的几个主要事情：
首先，我先给大家介绍一下这次语文期中考试的情况。满
分有三名同学，90 分以上的有 25 名，80 分以上的有 10 人，
70 分以上的有 3 人，60 分以上的有 1 人，没有不及格的现
象。这次的考试难度适中，有简单的题目，也有拉开差距
的题目。第一题是看拼音写汉字，节目的“目”字，有部
分小朋友写的是木头的“木”。第二题是写偏旁相同的汉
字，总共要写 5 个，因为我在这方面平时的训练比较多，所
以孩子们这道题做的还可以。第三题是组词，是普遍错的
比较多的题目，有的不会组词，有的写错了拼音或者字，
大大小小的错误出现了。我仔细总结了一下，发现了这样
几个情况，有的孩子在写作业要组词时，不是跑过去问爸
爸妈妈，就是翻词句手册，从来不自己思考问题。我知道
班上有位同学的家长做的很好，庄雨姗在遇到不会组的词
时，她的爸爸妈妈从不主动告诉她答案，而是教她查字典
我觉得这就是一个非常好的方法。不仅能复习我们以前学
习过的拼音，还能学到新的知识，又能解决当下的问题，
真是一举三得啊！当然这就要求我们家长耐心的指导和正
确的教育方法了。丢分比较严重的就是后面的几个大题目
都是关于说话写话训练的。看了我博客的家长们一定都知
道我写了一篇文章，题目叫做《一年级写话的重要性》，
里面着重说明了这个问题，有时间家长们可以去看看。在
说话写话这一方面，有一名同学表现的十分突出。章欣怡
是这个学期进步比较大的学生，我每次布置作业要写的小
短文，都是她自己独立完成的。她总爱问我为什么，上课
总会发现她举得高高的小手。她很爱画画，可与别的小朋
友不同的是，她每次画完画之后，都会跟爸爸妈妈说说，
关于这幅画的小故事，有时甚至还在画的边上配上小短文
相信在座的各位家长一定都十分好奇，她的家长在这方面
是怎么做的，让孩子能有这么多话说，这么多东西写。现
在我就想请章欣怡的家长来谈谈，她平时是如何教育孩子
的？非常感谢章欣怡的家长很朴实诚恳的发言。保持孩子
的积极性是很重要的。在我平时的课堂教学中，我就提倡
孩子们在玩中学，在学中玩，用她们喜爱的方式学语文 ，
爱上语文。
其次，跟各位谈谈这个学期比较重要的一个中心工作，朗
读！细心的家长一定发现了，每次布置家庭作业，我都会
有一个朗读的题目。尽管这是我第一次接触一年级的语文
课本，但是一看到里面的那些文章，我就觉得现在的孩子
是非常幸福的——他们能够读到如此适合他们的文章。整
本书的语文编排，都是一场优美和流畅的享受。以我自己
的个性来说，我是非常喜欢这些文章的，我更愿意把这些
文章大声地读出来。这样做，我希望他们能感受到祖国语
言汉字的异常瑰丽，培养起一种朗读的兴趣。从古至今，
朗读一直被重视着。有句俗话说的好，读书百遍，其义自
现。也就是说只有经过反复朗读，方能领悟其含义，把蕴
藏在课文中作者表达的情感浮出水面。可见朗读的重要性
非同一般。如果学生没有了朗读的时间，我觉得是异常悲
哀的。换句话说，他们被剥夺了与文本直接进行对话的机
会，他们被剥夺了思考的机会。我不希望自己的学生不会
读书，所以从始至终，我都要求他们要大声地朗读。朗读
是一件美妙的事情。在朗朗的读书声中，我们的思想与作
者的思想进行着交流与碰撞：在朗朗的读书声中，我们的
心灵又接受了一次新生的洗礼。新课标中强调实践性是语
文教育的重要特点。《语文课程标准》指出：“语文是实
践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培
养这种能力的主要途径也应是语文实践。”还强调：“阅
读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践。”语文课上，最动听的便是书声！在朗朗书声
中，学生用心灵去拥抱语言，、和作者的心灵直接交流，
在思维和情感的强烈震颤中领会作者伟大的人格.深邃的思
想和伟大的情操；在朗朗读书声中，学生不仅能够感受和
再现作品的情思美感，还能体验语言的节奏感，音韵感。
朗读是唯一不可替代的融通语言和精神的言语学习方法。
语文课上，要让书声成为精神律动的音符！
（1）（2）（3）（4）
　　
　　其次，我主要讲几个故事，希望能给大家一些启发：
　　第一个故事是《校长画画的故事》。有 48 位校长参加
北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。培训班结束
时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回家一定
要好好干一场。
　　这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每一个校
长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互
相学习学习。校长们没有异议，埋头作画，很快作画完毕
教授把校长们的画认真看了一遍，什么也没有说，当时只
提了四个问题：
　　第一个问题是，画到人的请举手？48 位校长中只有 12
位举手，大多数画的是学校的大楼、树木、花坛、设备等
就是没有人。接着，教授问第二个问题：画出了学生的请
举手？只有4人举手，其中有一位校长在图中画了两排人。
他解释说：第一排画的是学校领导，第二排画的是老师，
但没有画学生。接着，教授问第三个问题：画出了学校所
在社会环境的请举手？举手的人很少。第四个问题是：画
出了学校特色的请举手？基本上没有人。
　　四个问题提出了，教授当时没有作什么解释，但校长
们震惊了。这是个真实的故事。去年刊登在《中国教育
报》上，题目就是《画学校，画出了震惊》。请大家思考
一下，是什么让校长们震惊了？
　　当前现代教育管理的核心是“学校要以人为本”、
“学校要办出特色”等。这些先进的教育理念，在培训课
上，这些校长们早已耳熟能详，烂熟于心，在理论认识上
一点都没有障碍，然而落在一幅画上时，却很少体现出来
这说明什么？这说明：观念理解容易，转变行动困难，如
果要把观念变为自己血液中的东西，那就更是难上加难。
　　现在，学校教育、家庭教育，新观念很多。这就要求
我、我们的教师、我们的家长不仅要勤于学习新课改，更
要勇于实践新课改。学校要以学生为本，家庭要以孩子为
本。
　　第二个故事是《学生答题的故事》：有一位著名的节
目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架
飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落
伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎
不假思索回答:“给我自己用”。这时，台下一片骚动，很
多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定
义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸
泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞
机上所有的人”。
　　这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大
家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初
急于评定孩子的人感到惭愧。
　　我说这个故事目的是：我们真该常常光顾孩子的内心
世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引
总急于把孩子引向成人的世界。
　　其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得
多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的
神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。有
这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上
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