幼儿园中班语言说课稿:老鼠三兄弟教案
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2025-08-21
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幼儿园中班语言说课稿:老鼠三兄弟
一、说活动设计思想
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切,语言的发展提
高了幼儿的认知能力,从而使幼儿的想像力也能得到发展,而
认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的
语言活动中常常是教师的语言多,幼儿的语言少,结果幼儿的
思维和尝试的机会就少了,创造性也没有了,这样会大大阻碍
幼儿的思维发展和语言发展。因此,要注意语言交往的发展、
运用语言的能力,根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件,
丰富生活内容,在实践中认识世界,培养幼儿创造思维能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”,旨在让幼儿在欣赏、
理解、体会文学作品的过程中,创造性地运用语言,发展他们
的想像力。
二、说活动教材
这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让
裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事,非常温馨和感人。
故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独
生子女应该具有较强的心灵震动。这一形象对中班幼儿来讲是
能够接受和体验的,有利于培养他们正确的道德态度和良好的
道德情感。容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇
量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相
处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内
容既符合中班幼儿的年龄特点,又符合孩子的现实需要。
整篇童话语言通俗,主题单纯,充满生活情趣。更巧妙的是:
作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直
接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿,这留给幼儿一
个想像、思考的空间。
中班幼儿有意注意开始发展,复杂句发展较快,词汇增加,能
用完整、较连贯的语言表达自己想说的事,喜欢欣赏不同形式
的文学作品,理解作品的人物形象,用恰当的语言、动作、绘
画形式表现自己对作品的理解和体验,扩展想像,尝试创编。
希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力,
并寻求不同角度的思维方式。鼓励幼儿能大胆地想像,表现自
己的情感。
三、说活动目标
1、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的
关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能
得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己
的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一
目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,
我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:
(1)理解故事的情节、内容,感受作品中老鼠三兄弟乐于助人
的角色形象。
(2)引导幼儿创造性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等),并
能大胆、清楚表达自己的想法和感受,发展幼儿的想象力和语
言表达能力。
(3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮
助的道理。
2、重点:理解故事的情节、内容,感受作品中老鼠三兄弟乐于
助人的角色形象。
3、难点:引导幼儿创造性地运用语言,大胆、清楚表达自己的
想法和感受。
通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件
用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
四、说活动准备:CAI 课件,故事中有关角色形象。
五、说活动流程
活动环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
设问:三兄弟得到一块漂亮的布,他们准备用这块布做什么呢?
设计意图:幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验
的结合上。在这个环节中,教师运用提问让幼儿结合自己的生
活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听,也是思维
活动的开始。
目标:通过提问、讨论,引出活动的主题,激发幼儿对故事欣
赏的兴趣,为下面的活动打下伏笔。
2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。 教师讲述故事
到悬念处,组织幼儿进行讨论,老鼠三兄弟会对裁缝说什么?
设计意图:悬念的讨论,不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛
围,让幼儿充分发挥自己的想像,根据自己的经验来讨论,使
活动更加具有趣味性,同时也激发了幼儿学习的积极性,想急
于知道故事的结果。此时教师要以平等的身份参与讨论,作隐
性指导,切忌每一个问题由教师提出,幼儿回答。这样幼儿会
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