幼儿园中班语言活动：生病的水娃娃教案

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温州五幼 李斐艳
案例背景：
环境保护教育是实施素质教育的重要内容。作为基础教
育有机组成部分的幼儿教育，有必要尽早让幼儿接受环境保护
的启蒙教育。而我园的园本课程——“绿色课程”，也正体现
这点。环保教育的目标就是帮助幼儿形成良好的环保意识，幼
儿年龄小，生活经验缺乏，思维直观形象，因此我们在各科教
学活动中渗透环保教育。
信息技术与课程整合是当前教学改革的新观点，它的发展
无疑将为新的教学理念的实现开辟出美好的前景。信息技术是
现代教育技术的重要代表，它包括多媒体技术、网络技术等，
而信息技术与学科课程整合，可以充分发挥计算机以及多媒体
网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源，创新教
学和模式，增大教学容量，突出教学重点，增强幼儿学习的主
动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效益，
优化教与学的过程。因此，为了更好地将环保教育开展起来，
根据幼儿的心理特点，我将语言活动《生病的水娃娃》制作成
课件，进行了整合教学。
案例描述：
一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他
现在一点也不开心，为什么呢？
1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？
2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播
放污染源图片）
3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水
或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生
病了，所以它才不开心。
分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，
越形象，越具体，教育效果越好。现代化的教学手段符合这一
要求。我先用 Flash 动画——哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注
意力，引导他们讨论。然后给孩子们看环境遭受污染的情况：
漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……
看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机
培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。
二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，
并提问？
1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发
生这些变化？
4、.为什么水娃娃会生病？
教师引导幼儿联系自身生活经验， 明白污染的水对环境的
危害，以及干净水对环境的意义。
分析：通过让边幼儿观看生动、形象的 Flash，边听老师讲
述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁
净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提问的环节让孩
子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育
作用。
三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？
1、幼儿分组自由讨论。
2、教师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出
来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少
污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用
洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、
染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和
爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好
起来，我们的环境也会变的更美好。
分析：通过讨论，可以使幼儿相互交流自己的一些已知
经验，借鉴彼此的见解；同时在这种合作与沟通的过程中，他
们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞赏、
争辩与互助，从而有利于培养幼儿的协作精神。但需注意的是，
这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的讨论动向。
需指出的是，作为教师要创设平等、自由、相互接纳的学
习氛围，教师本人要耐心地聆听孩子的想法，而不管有时孩子
的想法是多么的“荒谬”。最后教师进行有针对性的总结、点
评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对知识意义的建构。
反思：
在信息技术和学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻
碍，体验着探索的艰辛和创新的快乐……同时，也受到了不少
的启发。
1、教学内容呈现方式的转变：
幼儿信息技术引入课堂教学，改变了以往的挂图就是教材
的旧观念。把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容
都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面
前。
充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用
心”观察，提高幼儿的观察能力，逐步培养幼儿的创新意识，
提高幼儿思维能力。
利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了教师主导作
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