幼儿园中班语言：救狮子教案

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3.0 2025-08-21 5 16KB 13 页 海报
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设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美
工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，
我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，
我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？
针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的
涂色材料装订起来，设计了此活动。
活动目标　
１、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图
书。
２、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。
３、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。
活动准备　
１、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第 3、4
页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图
一、图二、图三、图四），每人一本。　　　　　　　
２、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。
（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择
水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡
片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的
快乐。）
活动过程　　
１、出示图书，引起幼儿的兴趣。
师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。
（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意
力。）
（出示图书）这是一本什么书呢？
幼：不知道。
师：ÜÜ为什么不知道？
幼：因为它没有封面。
幼：因为封面上没有图，也没有字。
师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这
是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。
（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什
么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）
２、引导幼儿逐页阅读图书。
（１）引导幼儿阅读第一页。
　老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出
来散步了？
幼：狮子。
师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来
散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
师：这是第几页？（教师手指页码）
幼：第一页。
师 ： 想 一 想 ， 小 动 物 们 听到 大 狮 子 咚 咚 的 声 音 ， 会
怎么样呢？
（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散
了幼儿的思维。）
幼：会逃跑。
师：为什么？
幼：因为狮子老欺负小动物。
幼：不对，这是不欺负人的狮子。
幼：你怎么知道的？
……
（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是
给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，
使活动气氛活跃起来。）
（２）引导幼儿阅读第二页。
师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第
二页）
幼：小动物们吓跑了。
幼：小动物们被吓得东奔西跑。
师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学
一学。
师：一起来做个“东奔西跑”的样子。
师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物
被吓得怎么样了呢？
幼：小动物被吓得到处乱窜。
师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。
（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，
而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地
掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）
师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做
的呢？
幼：它很得意。
师：你从那儿看出来的？
（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表
达能力。）
幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。
幼：我觉得它在一边走一边跳。
幼：它脸上笑咪咪的。
师：这是第几页？（教师手指页码）
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