幼儿园中班语言：故事创编表演教案

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一、问题的提出：（表演游戏的目标）
表演游戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故
事）为线索展开的游戏活动。他们按自己的理解，运用声音、
动作、手势、表情等非言语手段来扮演各种角色表现故事。所
谓"自己的理解"，可以理解为幼儿个体的，也可以理解为游戏
小组经过讨论协商后对作品达成一致的理解与创造性表达，这
对于幼儿的语言学习和发展具有非常重要的意义。由于表演游
戏的内容来自语言优美的文艺作品和幼儿丰富的生活经验，加
上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供
了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，表
演游戏是否有效地促进了幼儿语言运用能力的发展呢？语言能
力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设
一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极
应答的环境。角色游戏就为幼儿创设了这样的环境，角色游戏
的外部特征之一，就是"在整个游戏过程中，幼儿的语言相伴
随"。幼儿在角色游戏的情景下，运用语言交流他们的需要，尽
力模仿所扮演角色的语言，体现角色有特征，角色游戏为幼儿
语言发展提供的练习的机会。
二、活动的由来：
三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大家一起
制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投
入，但发现孩子在选择角色时都喜欢扮演小花猪，由于大灰狼
最后的遭遇不好，孩子都不喜欢扮演这个角色。有的孩子就提
出问题：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成
了好朋友”“大灰狼也很聪明，它也会想办法对付大灰狼的”。
随着孩子们表演经验不断丰富，他们对故事的情节提出了新的
要求，要求增加新的角色，于是，决定大家一起来改编故事并
进行表演。
三、活动具体目标：
（1）创编故事并制订故事表演的计划，并能按计划去完成故事
表演。
（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，
发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
（3）通过表演游戏扩大词汇量，积累语言经验，在日常生活、
交往中迁移运用，提高自身的语言能力。
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