四年级语文老师家长会发言稿

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3.0 2025-07-10 5 38KB 7 页 海报
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幻灯片一尊敬的各位家长：大家好!
首先，再次感谢您们在百忙之中抽空来参加家长会，关心、
帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面
发展、提高是我们共同的目标！对于孩子，我们的期望应该
是：“不要最好，但需更好”，也就是希望他（她）的每
一个脚印都是迈向更好的前方，所以孩子成长的每一个阶
段我们也需一种崭新的目光看待孩子。
接下来，我就谈谈语文学习的要求。
幻灯片二作为家长，怎样帮助孩子提高语文学习成绩？
首先，说说语文这门学科
知识“活”了，表现在：
知识学习广泛了，低年级的时候我们主要是一些非常基
础的知识，拼音、生字、词语读几遍，写几遍，也就是说只
要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在就有点不同
了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多
的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些
题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学
习生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所
以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌
握，该读还要读，该写的还得写，同时还要拓展孩子的思
维，从不同角度去考虑问题。
幻灯片三语文能力的提高，应从以下几方面着手：
1
1、学好课本知识
2、注意课外积累
3、加强写作训练
幻灯片四重视课前预习
因为四年级的课文内容更深奥了，如果课前不做好充分的
预习，单凭上课听讲是很难有效果的。
　　　授人以鱼，不如授人以渔。四年级，我们要教给学生
掌握一定的自学方法，培养学生自学能力。培养自学能力，
才能提高学习效率，首先从预习开始。在此，我想再次说说
中年段语文预习的要求：
幻灯片五语文预习要求
1.、给课文标出自然段。
2在课文中划出带有生字的词语。
3、生字注拼音并组两个词。
4、课文至少读两遍
5、根据课文内容提问（1-2 个问题）
课文是一定要读的，而且要读三遍以上，做到正确、流利地
朗读课文。然后按如下步骤完成预习：
　　 解说 2、圈生字（横线条生字和方格里的生字）。划出
词语（词语盘点里的词语在课文中划出来）
　　　 3、课后生字组词（方格里的字至少两个词，横线条
里的字至少组一个词。请一定要查工具书组词，保证词语的
2
准确性，并理解所组词语的意思。）
　　 4、课文是一定要读的，而且要读三遍以上，做到正确、
流利地朗读课文。
　　 5、批注：
　　（1）解释词语（不明白的词语，要查词典，将意思记
在书上。）
　　（2）课后练习（尝试完成课后习题，在书上做记
录。）
　　（3）自己能读懂的重点句子或段落，先在文中划出来，
再将自己的感悟、理解记录在旁边。
　　（4）划出自己不明白、不懂的地方，作记号，课堂上
解决。
　　　　不同年段的预习要求是不一样的，年段越高，所
学的课文越难，对孩子们的要求也越来越高，那么课前预
习也越来越重要。课前预习的要求是否落实到位，课前预习
的效果直接影响着孩子课堂学习的效果，课堂学习的效果
也是提高学习成绩的关键。预习要求中的前面 4点，孩子们
都很熟悉并且完成起来不成问题，拉开差距的就是第5点
要求的落实，所以这第5点也高年段学习语文的关键。
但是，据我定期的检查和抽查，每周预习真正落实
到位的孩子估计只有一半。其余的孩子不是生字组词没做，
就是没有解释词语，或者课文没有批注等。一篇课文预习完
3
了，哪里读懂了，哪里不懂自己也不清楚。这些孩子，无疑
只是表面上完成了预习作业，实际的学习效果是很不理想
的。主要表现在：
　　　1、某个新学的词语是什么意思？他不知道。
　　　2、要求两个词，很多孩子只组一个词。因为在预习的
时候，就只组了一个词，有时候组的那一个词都还是个错
的。现在的孩子，嘴巴上都能说会道，可是手头上却很懒。
我布置组一个词，他们绝不会多写第二个词。我布置作文不
少于300 字，他们在写作文时语言反复或啰嗦，就是为了
充字数，还有的恨不得数着格子写作文，到了 300 字，就
立即结尾。
　　3、课堂上，点同学起来读课文，一段文字读下来，他
结结巴巴不说，错字、漏字、添字等现象层出不穷。已经读四
年级了，还有的孩子一个字一个字的朗读课文。而我们预习
时就要求学生能够正确、流利地朗读课文。
　　　4、课堂上我针对课文内容提个稍微深一点的问题，
如果是需要概括、组织语言的，他答不上来。
　　　　如果只是偶尔一、两次预习不到位，但是上课时孩
子还是能够认真听讲的话，那么没预习对他而言，影响微
乎其微。如果长期预习不到位，这个孩子的课堂听讲效率肯
定不会很高。久而久之，他的语文成绩肯定会与其他孩子拉
开差距。
4
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