幼儿园中班小班语言故事教案：丑小鸭

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3.0 2025-08-21 5 15.5KB 5 页 海报
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活动目标
　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索
的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；
　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展
幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程
　　1、玩书
　　教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先
让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是
否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
　　引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼
板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻
阅方式。
　　师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板
来帮助我们。
　　2、玩拼板，赏故事
　　教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正
好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，
请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是
什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话
故事——《丑小鸭》
　　师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每
一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认
真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)
　　师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过
玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记
忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
　　3、自制图书、欣赏故事、调整画面
　　教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清
图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺
图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编
排图画的操作情况。
　　师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故
事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把
它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图
片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，
提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
　　4、师生共同阅读自制的故事书
　　教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的
书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提
问。
　　师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”
　　幼 l：“它的蛋和大家的不一样。”
　　幼 2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”
　　幼 3：“它长得和小鸭子不一样。”
　　幼 4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
　　师：“丑小鸭为什么很伤心？”
　　幼 1：“没有动物和它玩。”
　　幼 2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，
我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)
　　师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”
　　(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天
鹅”。)
　　师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)
　　幼 1：“脖子长长的天鹅。”
　　幼 2：“白色的天鹅。”
　　幼 3：“美丽的天鹅。”
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