幼儿园中班说课稿：赶野鸭教案

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幼儿园中班说课稿：赶野鸭
一、设计意图：
　　记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，
既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于
拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每
个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好
伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不
出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些
我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，
对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标分析：
　　我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动
起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合
所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：
　　1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。
　　2、自主探索纸棒的多种玩法。
　　3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。
三、重点和难点
　　一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部
分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理
安排活动时间及顺序。
　　本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。
　　难点定为：遵守游戏规则。
四、教法和学法
　　“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导
者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是
深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身
份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合
活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以
下两种：
　　1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规
则时所使用的讲解示范法。
　　2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，
我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确
活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。
　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高
了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学
法有：
　　1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》
也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以
游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，
符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发
幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，
整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。
　　2、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳
途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经
验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼
儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，
我让孩子自主地尝试、自主地探索。。
　　3、竞赛法：动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班
幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游
戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还
能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。
[NextPage]
五、教学程序：
　　（一）、开始部分
　　活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在
节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴
趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，
孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为
即将开始的游戏活动作好准备。
　　（二）、基本部分
　　这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破
以及目标的完成都在这部分层层练习中逐步完成。
　　1、自由探索：
　　这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行
完热身运动，情绪还很积极时，我便顺时设疑：“纸棒还可以
有哪些有趣的玩法？”我为他们提供充足的时间，引导他们想
出多种方法玩，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。
这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人
经验、能力。
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