幼儿园中班社会：让“爱”在这里延伸教案

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现在的孩子多是独生子女，他们在众心捧月似的关心照料下一
天天的成长，但是他们从未认真体会过长辈抚育自己的辛苦，
更不会主动地去关爱他人。而幼儿期是世界观、自然观、生命
观的萌发时期，也是一个更多的依赖情感而不是依赖理智的时
期。培养孩子爱的情感，是幼儿期情感教育的重要内容之一。
因此本学期，我班结合中班幼儿的年龄特点，开展了一系列地
情感性主题活动。让幼儿在活动中的体验关爱、尝试关爱：
一、j 体验“爱” 、表达“爱”
　由于独生子女的缘故，大部分孩子的“自我中心”的意识很
强，有些孩子甚至凌驾于父母或其他长辈之上，任意使唤，不
满意就发脾气。形成一种“自私心理”
在本学期初，我们对 30 名幼儿在进行了一次调查统计：“说父
母在家干些什么? 哪些事情是为你做的？”
54%幼儿只能说出父母在家烧饭、洗衣，表现出对身边的人不
关心的倾向；绝大多数幼儿想不出长辈为自己做了什么，有的
幼儿也只能说出“妈妈喂我吃饭”后，再也想不起来妈妈还为
自己做了什么。反映了幼儿的潜意识里，不知道长辈为自己做
了什么。
为此我们制定了“亲亲好妈妈”“我给爷爷奶奶捶捶背” “妈
妈辛苦了” “到超市帮妈妈买东西”“能干的我”等一系列活
动，让幼儿知道父母亲人都很爱自己，学习用行动和语言向他
们表达自己的爱。
整个活动得到了家长的大力配合，有的家长创设了良好的环境，
让孩子做一些小事情，来表达对长辈的爱；有的家长还将孩子
在家帮大人做事的情景用照相机拍摄下来，以做永久留恋。家
长们普遍反映：孩子比以前懂事了，知道体谅父母了，也更有
礼貌了。
二、迁移对“爱”的体验　　新“纲要”指出要培养幼儿“保
护动植物，关心周围环境”，于是，我们尝试将孩子对身边熟
悉的人的“爱”的体验，迁移到动植物方面。自然角中，孩子
们每人带来了自己喜欢的1—2 棵植物，如大蒜、洋葱、青菜、
萝卜、刀豆等，每天来的第一件事就是给自己的植物朋友浇水，
看看它们长大了没有，并尝试用画日记的方法，来记录自己植
物朋友的成长过程。
当青菜开出第一朵小花时，孩子们都睁大了惊奇的眼睛；当刀
豆结出第一个豆夹，孩子们欢呼雀跃；
孩子们把收集到的各种植物的种子放在一起，做发芽试验。有
的芽还没发出来就烂了，有的因为星期天没有及时浇水而枯萎
了，也有的刚长出来就给虫子吃掉了，孩子们在经历了一次次
的挫折，积累到了有关植物发芽的经验；
孩子们都很喜欢动物，因此饲养小动物也成了我们激发幼儿
体验“爱”的情感活动之一。看，一下课，孩子们都围在自己
带来的动物朋友身边仔细观察着议论着：龙虾的两只大钳子真
厉害，金鱼的眼睛是突出来的…….谈筱雯带来小白兔死了，孩
子们很伤心，不停的问“小白兔怎么会死的啊？”“它还能活
过来吗？”当知道死去的小白兔再也不能活过来时，他们留下
了伤心的眼泪，但也初步积累了生命的死亡的经验。
第二次，孙倚蔚又带来了小白兔，这次，孩子们开始想办法，
怎么保护小白兔让它们不会死去，有的孩子从家里拿来了小白
兔喜欢吃的胡萝卜，说小白兔要吃东西才不会死的；有的幼儿
拿来了棉花，说小白兔是因为冷了，才会死的…….
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