幼儿园中班科学活动水不见了教案

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3.0 2025-08-21 5 16.5KB 11 页 海报
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科学活动：水不见了
一、设计意图：
孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围
生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保
持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于
观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。
教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻
关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价
值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材
料，创造宽松的探究环境。
给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个
小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：
“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水
就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是
多么天真、可爱™呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，
“水为什么会不见呢？”这不正是一个引导幼儿去探索、去发
现的切入点吗？
于是教师紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作
自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供
丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个
神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探
究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱
力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知
活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主
动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活
中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活
动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善
于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。
二、活动目标：
1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
三、活动准备：
1、教师经验准备：
l了解生活中有哪些东西容易吸水
l了解幼儿对物品吸水性的理解
2、™幼儿经验准备：
l感知水的流动性
l在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料
l会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来
3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖
子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；
每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、
水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。
海绵（实物）
毛线（实物）
布（实物）
棉花（实物）
水果网（实物）
泡沫（实物）
石头（实物）
沙（实物）
积木（实物）
餐巾纸（实物）
四、活动流程图：
以变魔术的形式
引起幼儿探究的兴趣，引导幼儿发现问题（水不见了）并探索
原因
实验、操作发现生活中有些东西容易吸水
将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来
五、活动过程：
一）™™以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）
1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶
子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）
2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？
（是一样的）
再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来
吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
3、请幼儿猜猜水到哪里去了？
二）请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。
1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请
幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。
2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出
原因。（原来里面有一条毛巾.）
3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条
是干的,一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不
出来了.
4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水,可
以帮我们来变魔术.
三）™为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料
吸水，哪些材料不吸水。
幼儿园中班科学活动水不见了教案.doc

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分类：幼教 属性：11 页 大小：16.5KB 格式：DOC 时间：2025-08-21

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