幼儿园小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案

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小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》

“”小班语言活动—《爱唱歌的小麻雀》山东省青岛市崂山区实

验幼儿园孙梦设计意图：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会

控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节

《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，

作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬

念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情

感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特

点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别

人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上，

以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼

儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，

更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿

更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语

言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一

答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动

目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情

感体验中，学说故事中简单的对话。3、能大胆清楚的表达自

己的意思，声音洪亮。活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、

《扮家家》录音带活动过程与指导：1、带幼儿进入教室，引

出主题。教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当

我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可

想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课 教师放

录音带）教师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对

话。（重点）（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱

了。”同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师：“是谁

在说话？为什么不让我们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）教师：

“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让

我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：

“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？” 幼儿猜想。（屏幕出现

小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教

师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：

“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小

猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁

呀？”（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导

幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的

么？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模

仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面

的朋友是谁呀？”（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”

（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我

们唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的？”教师引

导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱

了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我

们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜

呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：“啊！怎

么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：

“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）教师：

“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教

师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”3、教师讲故事《爱

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分类：幼教 属性：4 页 大小：14.5KB 格式：DOC 时间：2025-08-20