幼儿园小班数学教育论文教案

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幼儿园小班数学教育论文
在数学活动中我们会经常看到一种情况：积极参与的孩子总是
这么几个，有相当一部分孩子总是处于一种被动跟说或是聆听
的状态，能力强的孩子大声一说，他们赶紧附和，这样一来，
这些理解力比较好的孩子，数学就越学越有趣，他们的思维也
就会越来越活跃，而那些理解力不是很好的孩子，或者基础不
是很扎实的孩子，会觉得数学活动枯燥无味，没有意思，结果
他们与数学的距离也就越来越远。这是因为数学活动相对于其
他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
小班幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，于是就要求老师在组织
指导活动中要多花心思。　
　
数学活动因为它本身的严谨性、条理性比较强，所以课堂教学
的紧密性、知识点的连续性、孩子的理解力就显得尤为重要，
而与其余活动相比，有趣性和宽松性相对就差一点，那么对于
年龄越小的孩子它的挑战也就越大，因为他们的自主性、操作
性方面都不是很好，所以，对于这种现象我一直在考虑，到底
是数学活动本身的原因，还是我的教学存在着一些问题？　　
分析下来发现，我在平时的小班数学活动中关注点存在着一些
偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，
整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，
而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不
均衡的。　　
看到了这个问题，在这学期的数学活动中，我设计活动时，在
每个活动环节的安排上不但考虑了这个数学活动的整体递进要
求，更重要的是对每个环节适合哪层能力的幼儿操作，进行了
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分类：幼教 属性：2 页 大小：13KB 格式：DOC 时间：2025-08-20

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