幼儿园小班1-2岁亲子教育活动研究方案[论文]教案

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幼儿园 1-2 岁亲子教育活动研究方案[论文]
一、课题的提出
0-3 岁婴幼儿时期是人生的最初阶段，也是人生成长的关键时
期，这一时期是心理发展的敏感期，更是心理发展的最佳年龄
期。前苏联教育家马卡连柯曾指出：“教育的基础主要是在 5
岁以前奠定的，它占整个教育过程的 90%，在这以后教育还要
继续进行，人进一步成长，开花、结果。而您精心培育的花朵
在5岁以前就已经绽蕾”。掌握有关 0-3 岁婴幼儿成长发展的
规律和各年龄段发展的特点，就可以以此为依据确定适当的教
育内容和方法，就能正确地组织各项活动，就能科学地实施早
期教育，有利于促进婴幼儿的心理发展。然而，这一切，在当
今时代，在社会上及广大家长中的认识程度是参差不齐的。主
要表现在：①有些家长认为对 0-3 岁婴幼儿来说，他们的主要
任务是生长发育，是长身体，等他们会说话会走路之后再进行
教育也不迟，这部分家长主要还没有正确认识到 0—3 阶段婴幼
儿发展的重要性；②有些家长认为现在只有一个孩子，一切都
应该提供最好的，他们不仅提供孩子成长发展所需要的各种物
质条件，并往往从自己的理解、自己的兴趣出发，这部分家长
主要是凭经验对孩子实施所谓的教育，因此他们实施的所谓教
育带有极大的盲目性和随意性；③更多的年轻父母由于他们不
了解孩子，不了解孩子的成长规律，而且在婴幼儿的成长教育
过程中又缺乏专门的机构可以进行指导和咨询，因此未能
和婴幼儿一起共同成长，无形中丧失了教育的良机。以上种种
表现，究其根本原因，第三条是最主要的，即研究婴幼儿的生
理、心理发展特点，指导父母如何进行有目的、有针对性的教
育，普及社区 0—3 岁婴幼儿与其父母的受教育率，使家长和孩
子在共同活动中，一起成长，这是当前 0—3 岁婴幼儿教育的当
务之急。因此我园依据本园及本社区的实际情况，在区教育局
《幼儿园 0-3 岁亲子教育活动的研究》课题组的带领下承担
“幼儿园 1-2 岁幼儿亲子教育”的子课题研究。
二、课题研究的理论依据
（一）以脑科学理论为依据
英国的一份教育文告中明确指出：“如果你不能加强孩子 3岁
前的教育，就很难确保他未来的发展。”这也说明0-3 岁是孩
子潜能开发的决定期。简单地说，潜能开发就是脑部开发。从
生理解剖方面讲，新生儿出生时脑平均重量为390 克，3岁时
增加到1000 克左右，而成年人的脑重为 1200-1400 克。从
这组数据可以看出，0-3 岁时人的脑发育已达60%，是一生中
脑发育最快的阶段，这一时期，大脑皮层的抑制机能增强，而
且神经兴奋和抑制两个过程趋于平衡。如果能多给婴幼儿一些
新的信息、新的刺激，脑细胞便会长出一个新的神经突起，接
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