幼儿园多元智能教案：大班“翻盖乐”活动（寻宝）

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出处：上海市闵行区闵行第四幼儿园 作者：李曼丽
设计思路：
儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学著名教育学家加
得纳提出,将人的智能分为 8个方面，即语言智能、音乐智能、
逻辑智能、数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、
人际智能和自然观察智能。理论指出 0—7 岁是幼儿各个智能发
育的关健期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关
系到幼儿的一生。
通过翻盖乐活动并结合《二期课改》的整合要求和多元只能
教育，利用集体、分组等形式进行教学动静结合，并创设寻找
宝藏的一系列游戏活动来激发幼儿学习运用“翻盖乐”的兴趣,
提高幼儿各项智能。活动中通过找小动物、找金钥匙、过小桥、
穿山洞等环节（即：找相同的、找不同的、配对等形式）培养
幼儿的观察力、识别力、判断能力，提高幼儿观察智能和肢体
运动智能。整节活动中通过队 “翻盖乐”学具的 操作,使幼儿
的 内省智能、逻辑智能、数学智能、人际智能都 有 一定的 发
展。
活动目标：
１、通过活动，激发幼儿对“翻盖乐”的兴趣，并从中体验到
成功的快乐。
２、在游戏中发展幼儿的多元智能。
活动准备：
“翻盖乐”人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图５
张、拼版４份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置
（小桥、山洞、宝箱）。
活动设计：
一、创设情景
引出藏宝的 故事
二、找出去寻宝的小动物
１、结合“翻盖乐”让 幼儿在翻牌中找出小动物。
２、 将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、小老鼠
队、小企鹅队。
三、寻找金钥匙
１、习鉴别方向
（1）出示小木屋寻找方向标
（2）幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。
（3）幼儿练习配对。
２、 集体练习操作“翻盖乐”巩固配对方法。
３、出示藏宝图寻找金钥匙
（1）教师引导幼儿拼图
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