幼儿园大班语言《野猫的城市》教案

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温州新桥艳洁幼儿园： 倪芬芬
设计意图：
这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教
育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩
子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑
马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸
爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们
的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提
高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比
较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了
“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童
趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物
介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市
里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城
市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、
很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具
体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他
们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好
地认识我们的城市。
教学目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事
情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼
儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇：问长问短。
教学准备：
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的
地方；城市是一个很重的地方。
教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野
猫犯的错误。
教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和
判断能力。
教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一
只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是
一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野
猫。
二、 出示图片，引导幼儿观察图片并提问：
1、 出示图片一提问：
过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会
问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）
动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃
的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，
表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，
然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？
让我来比划给你们看吧。
2、出示图二提问：
过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）
师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）
师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过)
师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马
会怎么说呢？（出示文字）
3、出示图片三提问：
过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又
会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）
师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）
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