幼儿园大班社会说课稿：常用的标志教案

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一、设计意图
　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询
问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣
及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破
口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一
找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿
的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域
的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：
认识常用标志，理解各种标志的含意。
二、活动目标
　　通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满
足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领
域教育目标，确定本次教学目标为：
　　1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用
完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
　　2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合
作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备：
　　为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安
排：
　　1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他
地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志
的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。
　　2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科
书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志
的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品
等。
　　教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片
断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止
停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人
的标志、电视台得标志等
　　3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园
墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展
览版上进行展示。
四、活动过程
　　本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建
构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――
认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论
设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，
从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的
联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主
地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、
想像力、创造力。
　　各环节的具体教法、学法及时间分配如下：
　　第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版
上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注
意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。
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