幼儿园中班社会：快乐口袋教案

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3.0 2025-08-20 5 15KB 5 页 海报
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活动背景：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，
满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可
越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快
乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，
故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满
友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它
生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，
又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿
很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？
活动目标：
1、 理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、 能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、 培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个
性品质。
活动准备：
4、 制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画
一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和
放音的随身听）。
5、 与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。
活动过程：
一、 问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼
儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋
上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。
“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播
放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了
许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被
放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，
我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快
乐！”
二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后
进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
教师用语参考：“快乐口袋有什么作用？”“小动物对着快乐
口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什
么让小动物们又重新快乐起来的？”
三、 玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到
快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助
幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平
时遇到过快乐的事儿吗？”“我们来做个游戏---把快乐告诉口
袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？”
四、 谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快
乐？”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别
人得到快乐的人自己才最快乐。
活动延伸：
将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平
时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快
乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领
幼儿听袋内的“快乐心语”（录音），看快乐图画，帮助幼儿
进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，
培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。
活动评价：
活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口
袋”产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵
活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解
了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故
事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿
对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许
多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的
重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了快乐的内涵，
轻松的突破了难点。
总之，《快乐口袋》这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、
看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入，循序
渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语
言活动。
附：故事《快乐口袋》
森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、
游戏，个个都是要好的朋友。„
这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一
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