幼儿园中班科学活动说课稿：找规律教案

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幼儿园中班科学活动说课稿：找规律
一、说教材
 《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共
同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的
物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、
实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活
动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让
幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身
实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正
成为活动的主人。
二、说目标
 1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。
 2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并
培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
三、说重点
 活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
四、说难点
 活动的难点：在有规律的排列中会表现 2——3 种规律。
五、说教法
 整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等
几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活
动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发
现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，
提高能力。
六、说活动流程
 活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排
列的规律---尝试自由排列。
 第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼
儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说
说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最
喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
 第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体
排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，
这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，
并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养
幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑
线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能
力来分，能力强的有 2——3 种规律，能力弱的有一种规律，再
根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为
主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
 第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，
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