幼儿园大班有趣的汉字教案 (1)

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在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时
将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天
假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加
之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不
少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，
能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要
像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼
儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们
对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉
字”的研习。
组建汉字网络图
在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文
字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字
的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，
并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们
开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈
的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们
以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书
写的顺序进行。
汉字的由来
在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在
汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉
字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象
形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开
始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、
妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到
象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种
有趣的活动。
汉字的结构
在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成
的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、
有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了
解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、
结构分类、连线、字的粘贴画等。
书写工具的认识
认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我
们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，
并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用
品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品
类。
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