幼儿园大班游戏教案：拼音识字教学游戏大全

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拼音识字教学游戏大全
第一种:游戏名称：开火车
适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很
适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固
阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程： （1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的
形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最
先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发
火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，
激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，
可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、
组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋
友。” 谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来帮着修
理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理
好了继续开。
第二种
游戏名称：找朋友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，
以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程： （1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让
我们来做一个找朋友的游戏。 （2）如，第一册《识字 4》，
在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以
这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，
谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上
前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是
‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，
说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴
有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，
找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有
相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：
“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，
赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相
同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小
朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准
备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和
韵母，让学生读后手拉手交朋友。 （4）这样在游戏中能激发
学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称：顺风耳
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生
字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程： （1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，
是顺风耳。请听仔细。 （2）老师或小老师报音，其他同学找
出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读
出来“找到了，找到了 ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、
准。 （3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌
音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良
好学习习惯。
第四种
游戏名称：送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用
范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投
信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，
或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和
结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 操作过程：
方法一：收信。以认读字母 b为例。 师：老师这里有几封信，
想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，
这份信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔
叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说
儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到
卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，
就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如::: 果错了，就
说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难
的学生进行认读。
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱 3个，分别在上面贴
上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行
音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母 b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔
太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相
对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨
（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学
生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片
的学生就上台举起卡片读 ，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，
就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并
分类。
第五种
游戏名称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里
的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来
试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽
出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的
学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读
错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。 为了节省游戏的时间，
老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比
哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一
比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种
游戏名称：猜猜猜
适用范围： （1）看口形猜字母。 （2）看动作猜生字、词语
和成语等。 （3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程： 1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发
的是什么音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班
学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜
猜。 。 2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？
（跑、跳） 3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有
一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上
走）
第七种
游戏名称：火眼金睛
适用范围：音节的标调，特别是复韵母 ui 和iu 的标调，ü上两
点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程： 师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。 师：
在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问
题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问
题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就
说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
第八种
游戏名称：摘果子
游戏适用范围： 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期
中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音
节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可
根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘
果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为
奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学
生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品
送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所
认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下
后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果
子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大
树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣
高。 游戏准备： 教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成
的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更
换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵
永久使用的，也可以临:::: 时在黑板上画简笔画。 游戏
操作过程： 以第二种游戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，
谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读
“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第九种
游戏名称：七色花
游戏适用范围： 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。
如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生
字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以
给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行
分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。 游戏准备： 教
师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反
复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反
复使用。 游戏操作过程： 师：花园里，百花开，看看哪朵最
漂亮。 这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，
如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请
学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花
芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片
同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜
组。 ②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组
为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有
“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴
一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、
最漂亮。
第十种
游戏名称：考考你
游戏适用范围： 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期
中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音
节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿
着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡
上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教
师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，
然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都
能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游
戏之中。 游戏准备：学生每人自制卡片若干张。 游戏操作过
程： 师：小老师们，昨天我们学习了第 8课《阳光》，现在请
你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。
写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第十一种
游戏名称:踩石过河
游戏适用范围: 本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习
时使用。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节
词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置
和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏准备: 游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备
两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,
长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘
上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,
所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可
以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备 10 张,上面事先打
印好需要朗读的内容。
游戏操作过程: 导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知
识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比
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