如何召开一场精彩有内容的主题班会

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如何召开一场精彩有内容的主题班会
　　如何召开主题班会
　　新班主任经常出现的问题之一就是不知道如何开主题
班会，这里发篇文章，对大家有帮助就好。
　　有主题班会的过程
　　◆准备阶段—自我认识、自设主题
　　班（团、队）委会要根据学生普遍关注的问题，从学
生实际出发，和全班同学一起确立主题，设定目标，制定
计划，让全班同学认识每一次班（团、队）会活动的目的
意义，在思想上引发初步的思考，产生参与其中的积极性。
　　◆筹划阶段—自我参与、自我鼓励
　　班（团、队）委会根据确立的主题、设定的目标、制
定的计划，发动全班同学动脑、动口、动手，全身心地投
入到教育过程中。从内容确定、形式选择到具体活动实施
完全由学生组织安排。尊重学生的意见，增强责任感。在
选择形式时，要符合学生的年龄特征、兴趣、爱好、知识
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体系、情感体验、心理特征，切入学生的心理，激发学生
参与、不断激励的过程中，主动地、创造性地进入最优境
界。
　　◆展示阶段—自我体验、自我强化
　　经过充分准备，周密策划，班（团、队）委会将教育
内容有机地糅和在一起，进行展示。展示时，在进行思想
道德渲染教育的同时，做到多侧面渗透，兼容并蓄，使学
生在活动展示中，产生积极的情绪体验，不断强化自己的
正确行为，保证预期目标顺利实现。
　　展示阶段要注意：a、活动中体验主题；b、活动中体
现知、情、意、行，使学生在乐中展现素质，在乐中接受
教育，在乐中树立人生目标，在乐中受到启示。
　　展示阶段在围绕主题进行正面教育时，可采用现身说
法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式；也可采用
表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式；还可用辩论形
式等。
　　◆反馈阶段—自我监督、自我评价
　　主题活动结束后，让学生通过对本次活动的参与，依
据亲身实践感受，总结优、缺点，得出经验教训，监控自
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己的言行。通过自己与别人的比较评价，通过自我反省，
自我认识评价来调整自己的行为、动机，力求使自己的思
想或行为符合所设定的目标、计划。
　　◆发展阶段—自我协调、自我完善
　　自主发展、内在发展、可持续发展，这是学生理解并
实现自身主体地位的最终结果。学生在自我教育过程中，
要根据反馈信息适时调整自己的目标和计划，使之更适合
自身的实际情况和客观规律要求，从而实现自我教育的预
定目标。
　　但是，一次主题教育活动过程并不意味着自我教育目
标的实现，必须通过多次教育过程的循环更替才能实现。
因此，每一个自我教育过程结束的同时，也意味着下一个
过程的开始，只有通过无数次自我教育过程的循环更替，
才能不断完善自己，促进现实自我向理想自我的转化。
　　具体操作时，要注意以下几点：
　　1. 更新观念，积极引导。班主任要把班团（队）会活
动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性
班主任只做必要的引导不要全包全揽或按自己的主观愿望
组织活动。
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