幼儿园大班学前班学习声母“z、c、s”教案

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教学目标 1、 学会 z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在
四线三格中正确书写。2、 学会 z、c、s与韵母组成的音节，
能正确拼读音节。3、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会
读它们的四声。 4、 认识 5个生字，会读儿歌。教学重点：
1、 学会 z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格
中正确书写。2、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它
们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节
“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下
良好基础。zuo 的读音。课前准备：3个声母和 3个整体认读
音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程第一课时
一、 复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多
拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认
读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑
娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、 学
习声母“zcs”的发音。1、 学习 z的读音⑴出示画面，这个小
朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是
z。）⑵出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的
“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母 z的读音。
自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发
音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿
背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意
读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互
读，师巡视，相机指导。2、 学习 c的读音⑴出示画面，这是
谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片 c，刺
猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试
读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝
中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、
开火车读、齐读）3、 学习 s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？
扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片 s，吐丝的
“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，
读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，
让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互
读，相互纠正。4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，
你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的
每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现
在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋
友打开书本 20 页，第 20 页有三个声母、三幅图，请你把字母
和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样
子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨
论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方
法好。四、 拼读音节 1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得
它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、
看看书，说说 z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学
过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来
教大家读？（练习拼读 za、ze、zu、zuo）5、开火车读
za、ze、zu、zuo 的四声，会组词的同学可以用带调的音节组
词。重点指导 zuo 的读音。五、 指导书写 1、小朋友知道了三
个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。
看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生
说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强
调书写时应注意的地方。）3、 学生练写，师巡视，相机指导。
在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、 小结，
下课。第二课时一、复习导入新课1、 谈话激趣（出示美丽的
小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还
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