幼儿园大班推荐：风雨云的故事教案

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主题的产生
一天，我正在给幼儿上计算课。正在这时，忽然外面下
起了阵雨。
雨水哗哗地从天上飘落下来，打在窗上，顺着细小的裂缝流了
进来。
幼儿象发生了什么重大事情似的，头不由的转向了窗外。看着
瓢拨大雨，
教室里出现了翁翁声音，声音夹杂着雨声越来越响。“哦，今
天的雨下的可真大呀！”“这有什么希奇，上次我还看见过更
大的呢！一边下雨还一边打雷，真吓人！”“唉，这叫雷阵
雨。”说着说着不由的争论起来。我觉得幼儿谈论的话题挺有
趣，也有一定的探索价值，能够促进孩子对大自然的探索兴趣。
我们觉得应该重视幼儿谈论的热点，引导他们去探索大自然的
奥秘，从而让幼儿了解有关的科学知识，形成初步的科学概念。
于是对雨的探索活动也就开始了。
活动选择的依据
大班幼儿对自然科学的兴趣较浓，但对自然界的现象认识只停
留在表面，对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。既然
幼儿对大自然产生了兴趣，有了探索的愿望，就应该打开这扇
通往科学之路的门，让幼儿去破解着些奥秘。经过讨论研究，
我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据：
1、幼儿对天上怎么回下雨，天上的雨是哪里来的感到很困惑，
活动的内容有助幼儿开启科学之门，增长幼儿的知识。
2、现代信息技术已渐渐进入家庭，幼儿周围生活中到处充满了
新科技，周围的资源很丰富，有利于幼儿收集这方面的资料。
3、探索性主题活动的连续性扩展，可提高幼儿探索兴趣，有利
于思维的扩展。
活动的目标
一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的
资料，知道它们的形成过程，以及对人类的益处和危害。
二、通过活动培养幼儿善于观察，善于发现，善于思考的良好
习惯，激发幼儿对大自然的探索兴趣。
活动过程
第一阶段
一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的知识经验。
二、活动步骤：
1、引导幼儿利用多种途径，收集、寻找有关“风、雨、云”资
料。如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的书等。
2、在整理资料的过程中，引导幼儿进行思考，引导幼儿提出问
题。
三、活动的引导：
1、教师参与收集资料。
2、在区域活动中投放材料。
3、注重为幼儿提供更多发现问题，解决问题的机会，引导幼儿
的“问题意识”。
第二阶段
一、活动内容：根据提出的热点问题“雨”进行讨论。
二、活动步骤：
1、通过故事、Powerpoint 的演示让幼儿了解雨的形成过程。
2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识。
3、谈谈雨对人类的益处，以及带来的危害。
三、活动的引导：
1、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料。
2、引导幼儿观摩幻灯片，了解，雨的形成过程。3
、在谈论的基础上，引导幼儿观看Discovery 的录象带。
4、鼓励幼儿继续提出问题，解决问题。
第三阶段
一、活动内容：在雨的认识过程中引出云的主题，继续引发对
云的探索。
二、活动步骤：
1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。
2、带领幼儿外出看云，大胆编构云的故事。
3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。动手天
气预报卡。
三、活动引导：1
、鼓励孩子大胆说出自己的发现。
2、在区域活动中投放材料，引导幼儿如何操作小实验。
3、在探索中引导幼儿提出问题，思考问题，寻求解决问题的途
径。
第四阶段
一、活动内容：引导幼儿认识风。
二、活动步骤：
1、让幼儿利用自身的触觉认识风。
2、观看Discovery，展开讨论，探索风的威力及危害。
3、制作风车感受风的威力。
三、活动引导：
1、引导幼儿如何观看资料、整理资料。
2、鼓励幼儿提出新问题，进行新的探索。
3、激发幼儿在探索的兴趣。
案例分析
第一阶段
当幼儿对窗外的雨感兴趣，展开激烈的讨论时，我也介入到了
他们的讨论之中。“是啊，今天的雨可下得真大呀！天上的雨
是从哪儿来的呀？”肖达智说：“天上有一条龙，它大嘴一张
就下雨了。”赵一说：“不是的，天上根本就没有龙。”“那
天上怎么回下雨的呢？”石心怡问。“是啊，挺怪的，这到底
是怎么回事？”大家七嘴巴舌的议论起来。于是，我说：“谁
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