幼儿园大班图画书阅读活动——爷爷一定有办法教案

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3.0 2025-08-20 5 17KB 5 页 海报
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温州市第一幼儿园 姜伟
教材分析：
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫
奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的
《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，
他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、
钮扣。它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复
而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描
绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，
物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至
照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个
故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消
费行为。通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情
怀。
书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子
还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷
爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地
画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。
这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。作为良好的阅
读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵
中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培
养幼儿的阅读兴趣。
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作
能力。
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
活动准备：
1、幼儿两人一份图书；2、投影器；电脑；课件（书本内容）；
3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、
黑板（上面做好箭头和数字标志）。4、家园互动表（见附件）。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来
了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个
人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）
师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可
能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一
听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，
然后翻页印证孩子的想法。
◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象
可以做什么；(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心
情是怎么样的呢？你从哪里看出来。)
◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷
的节约和智慧；（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，
剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）
◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置
提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？
◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方
还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇
妙的东西呢！我们来猜猜？”来引导幼儿思考，从而更进一步
显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎
么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧
呀！）。
◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中
生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故
事。师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒
呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，
教师随机出示物品）
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友
上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）
师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？
3、第二次欣赏故事后提问：
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