幼儿园大班数学说课稿：熊妈妈，几点了教案

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幼儿园大班数学说课稿：熊妈妈，几点了
　　今天我说课的题目是：大班数学活动《熊妈妈，几点了》
它是大班数学认识单双数第二课时的活动。
一、说教材
　　1、教材来源：
　　认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之
一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课
时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一
步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在
教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性
和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从
生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有
趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系
列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在
学中乐。
　　2、目标定位：
　　以幼儿在第一课时的学习情况及布卢姆的《教育目标分类
学》为依据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：
　　(1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩 10 以内的单数、双数。
　　(2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析
　　(3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
　　判断能力。
　　根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲
自操作，能作证明 10 以内的任意一数是单数还是双数。
　　活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解
决游戏中的一些问题。
　　为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备
了充足的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰
等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，
如：掌握序数、相邻数等。
二、说教法
　　兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏
法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖
衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦
药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去
探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的
主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于
活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿
加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在
攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了《纲
要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的
理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游
戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动
达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
[NextPage]
三、说学法
　　根据『纲要』精神：数学教育要“引导幼儿建构初步的数
概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问
题”。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平
也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏
中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游
戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”
的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
四、说教学程序
　　为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、
环环相扣的方法组织本次活动：
　　
(一)幼儿通过听数做反应，复习认识 10 以内的单、双数。
　　我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和
他们玩“熊妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当熊妈妈说
到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个
活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：
当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数
时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注
意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作
数字和实物来证明 10 以内的某数是单数还是双数。
(二)幼儿通过观察数并用肢体动作表现10 以内的单、双数。
　　皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在游戏中扩大认识，形
成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言来表现周围世
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