幼儿园大班数学教案：谁是猜拳高手

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海宁市实验幼儿园教育集团 郑燕平
一、设计思路
1、活动来源——真实生活情境
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争
执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过
“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统
计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
2、活动定位——概括提升原有经验
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验
呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流
分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维
统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息
和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等
数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，
有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
二、活动目标
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道
收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经
验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
三、活动准备
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验
材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等
四、活动过程
主要环
节活动设计 设计意图
一、创
设情
境，激
发兴趣
1、取队名，营造气氛
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先
为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣
3、想办法，引出比赛
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知
道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验
设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获
胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛
等）
从幼儿喜欢的游
戏入手，激发学
习兴趣和主动
性。
二、经
验呈
现，概
括提升
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计 （游戏方
法：男女对抗） = 1 \* GB3 ①二人游戏
= 2 \* GB3 ②集体交流
交流游戏结果并引出统计方法
创设不同的游戏
情境，体验不同
的统计方法。
幼儿园大班数学教案：谁是猜拳高手.doc

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