幼儿园大班数学教案：让谁先吃好呢

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大班数学教案：让谁先吃好呢
作者: 薛丽花 江苏昆山绣衣幼儿园
活动目标：
　　1．按动物的某一特征进行排序。
　　2．在数石头游戏中，比较动物的轻重。
活动准备：
　　1．课件：让谁先吃好呢。
　　2．排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。
活动重难点：
　　1．活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾
巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
　　2．活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，
并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。
活动过程：
　　一、初步了解动物及桃子的主要特征。
　　1．了解动物的主要特征。
　　（1）师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋
友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、
长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）
　　（2）师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的
特征和它们的名字一块儿说出来吗？
　　（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、
大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）
　　（评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了
幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了
清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了
有效铺垫。）
　　2． 了解桃子的特征。
　　（1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子）
　　（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形
状；红红的；黄黄的；大大的）
　　（3）师：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又红又黄的
大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味
道？（香香的）
　　（4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、
长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小
的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，
都想先吃到这个大桃子。
　　（评析：对桃子形状、颜色、大小特征的讲述，以及对桃
子气味的猜测，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，又“唤”
起了他们对动物看到桃子后急切品尝心境的理解，适时、巧妙
的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”。）
二、按动物的某一特征排序。
　　1． 按动物高矮、大小、长短排序。
　　（1）按个子的高矮排序。
　　A．师（点击课件）：“按照个子的顺序吃怎么样？”长颈
鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个
子最高了。毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能
把尾巴算上”小兔说：“踮起脚来量也不行。”
　　B．师（点击课件）：瞧，他们每人都找了一棵大树开始量
了起来。动物们和大树的什么比？（树干）
　　C．师：它们一个个都紧贴着树干，认真的量着。小朋友，
你们看出来了吗？谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来
轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？
　　D．出示高矮排序图。
　　E．讲述故事：“看见了吧？看见了吧？我的个子最高，所
以得我先吃！”长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大
又红的桃子。
　　（2）按嘴巴的大小排序。
　　A．师（点击课件）：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴
最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴
最大？
　　B．师（点击课件）：“我的嘴巴大！”（犀牛声音）“谁
说的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鳄鱼声音）
　　C．师：你们说，谁的嘴巴最大？（鳄鱼）
　　E．讲述故事：“听见没，听见没有？我的嘴巴最大，当然
是我先吃了！”鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，马上就要
咬到这个又大又红的桃子了……
　　（3）按耳朵的长短排序。
　　A．师（点击课件）：“这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖
着耳朵跑过来。
　　B．师：欸，兔子会说什么呢？（谁耳朵长谁吃）
　　C．师：那就是说得按什么顺序来吃桃子？（长短顺序）
　　D．师：按什么的长短顺序，谁能完整的说一说？（按耳
朵的长短顺序吃）
　　E．师（点击课件）：对，应该按照耳朵长短的顺序、谁的
耳朵长谁先吃！那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。“看，
还是我的耳朵最长吧！”小个子的兔子好不容易够到长颈鹿的
脖子，说道。
[NextPage]
　　（4）按尾巴的长短排序。
　　师（点击课件）：“这样也不对！”小猴子倒挂在树上，
大喊了一声。“得按照尾巴长短的顺序吃桃子，尾巴长的先
吃！”猴子甩着自己的长尾巴说道：“当然最长的肯定是我，
我先吃”
　　（评析：按高矮、大小、长短排序时，问题深入浅出的有
效推进；比高矮，突出了“小动物和什么比？”，使幼儿掌握
了高矮比较中参照对象的统一性；比大小，测重了让幼儿目测
比较，快速的比出了结果；比长短，设置了悬念，让幼儿猜测
兔子会提出什么要求。可以说，不同的提问角度，使幼儿在活
动中始终保持着活跃的思维。）
　　2．按动物的轻重排序。
　　（1）讨论比重方法。
　　A．师（点击课件）：“不行”，这时大肚皮的犀牛使劲儿
的跺着脚说。
　　B．师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴
的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大
小、长短排序图）
　　C．师：这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁
最重）
　　D．师（点击课件）：对，这么大的桃子，就应该按体重
的顺序来，谁最沉谁先吃！犀牛大声说道。
　　E．师：那体重得得怎么称啊？用什么好办法呢？（跷跷
板）
　　F．师生讨论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石
头。
　　师：你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷
一跷的，一个跷得高、一个跷得低）
　　师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一
想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，
又说明什么呢？（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平
的，表示一样重）
　　师：那用跷跷板怎么称出动物们的重量呢？（一边坐小动
物，一边放上石头）
　　师：那怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量
就可以了）
　　师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，
石头少表示轻）
　　L．师：真是一个好主意。瞧，小动物们找来了许多一样大、
一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。
比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清清楚
楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法互相数一数。为
了公平起见，等会儿，我们来帮它们数数有每人称出了几块石
头的重量。数的时候，既不要漏数，也不要重复数，数完了就
马上把石头的数量记在方格里。先数完的小朋友，可以和好朋
友互换，检查一下，数得对吗？记得对吗？好，开始。
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