幼儿园大班数学教案：5以内数的口头加减法

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3.0 2025-08-20 5 12.5KB 4 页 海报
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一、 活动目标
　　1． 能用表象进行 5以内数的加减运算，并能用语言表达
运算过程。
　　2． 发展表象思维。
　　二、 重点与难点
　　1． 重点：理解加减法的意义。
　　2． 难点：用语言表达运算过程。
　　三、 材料及环境创设
　　1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5 的数字卡。加
减法图意的图片卡。印章。
　　2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，
进行探索和复习巩固活动。
　　四、 设计思路
　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼
儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定
势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设
计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如
加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部
分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉
一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减
少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活
动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象
是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法
要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数
字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后
通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求
幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平
的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以
适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
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