幼儿园大班散文诗欣赏——《顽皮的雨滴》教案

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温州一幼 林晓君
设计意图：
下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩
子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能
让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨，孩子们时
常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨
中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的
天性。顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课
程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨
在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带
来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的
一个语言活动。
这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行
间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释
“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！
可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”
提供了很好的载体。
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，
情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中
学，在情中乐。
活动目的：
１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散
文的意境美、韵律美。
２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
３、激发幼儿热爱大自然情感。
活动准备：
１、画有与之散文内容相匹配的课件。
２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
活动过程：
一、课前谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？
2、幼儿讨论雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景
教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发
出什么声音？落到树叶上会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述
1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场 “孩子们下小雨了不能
老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里
吧！”（课件已经打出，音乐较轻）
幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”
教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”
幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”
教师说：“听小雨正在唱歌呢！”
2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？
2、幼儿发散性思考，自由回答
3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：
4、提问：发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？
（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示课件引导幼儿完整朗诵
（玻璃瓶打碎的声音）教师说：“听什么声音呀？（幼儿自由
回答）哦原来是--（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词：
倾听到小雨是什么声音？
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