幼儿园大班全脑数学：组合与构建教案

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大班《全脑数学》活动
组合与构建
实验幼儿园陈建维
活动目标：
1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。
2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。
3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。
4、培养幼儿良好的操作习惯。
活动重点和难点：发展幼儿组合构建的能力。
活动准备：教具色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、
学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张
活动过程：一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构
建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)
教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩
子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可
有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝
宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。
孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块
宝宝)
观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼
儿展示构建新颖的作品。
二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图
形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合
构建的能力)
教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老
师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看
看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?
用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师
一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又
对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来
了。
三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和
要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构
建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考
的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)
孩子们真聪明,变得又快又对.
告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方
形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆
掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请
小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个
正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的摆在黑板上,给大
家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变
出来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个
图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们
送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)
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