幼儿园大班科学教案:神秘的影子
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2025-08-20
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3 页
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安亭幼儿园 陶娟
活动实录:
一天阳光灿烂,我带着孩子们准备去体锻。半路上只见几个孩
子你追我逃,在绕圈跑。一个孩子过来告状说:“老师,你看
徐晨他们在吵架。”我回头一看,固然他们追来追去的。王之
霖不服气地说:“我们又没吵架,我们是在踩影子呢。”看着
孩子的兴趣这么高,我不忍心阻止他们,于是我就利用踩影子
这个游戏组织孩子观察影子是什么颜色的?是什么形状的?
孩子在灿烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。孩子们在操场
上奔跑着,他们活泼可爱的身影千变万化,有时是瘦瘦的长影
人;有时是胖胖的矮影人;影子一会儿晃过来,一会儿晃过去
……孩子们乐此不疲。“老师,她怎么没有影子呀?”;“老
师,他的影子怎么是长长的?”;“老师,怎么有的小朋友的
影子是会动的?”;“老师,有的小朋友的影子像蝴蝶形状
的?”……。孩子们时不时你一言,我一语的带着疑问来到我
的身边问这问那,我总是微笑着说:“对呀,影子是会变的,
而且会有各种形状呢,你瞧他们多么神奇呀……。”得到了我
的肯定,孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子游戏给他们
带来的乐趣。
“老师,这影子从哪里来的?”小朋友提出了疑问。
为了让孩子们了解影子产生的原因,我又组织孩子们进行了一
次“影子从哪里来” 的 讨 论活动。 围 绕 着“为什 么 会 有影
子?”这个话题孩子们议论开了:有的说:“有太阳的时候,
在操场上走,太阳照在我们身上,地上就有影子”;有的说:
“晚上,爸爸妈妈带我去广场散步,路灯照下来,也会有影子
的”;有的说:“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”;
有的说:“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”…
…大家回忆着以往的经验。我从孩子们的讨论中了解到孩子们
对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念,于是我进行了小
结:小朋友们说得真好,影子的产生是因为光照到了不透明的
物体上才产生了影子。于是,为了让孩子们更进一步了解影子
的产生和影子的秘密,我为孩子们准备了许多材料:有投影仪、
台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。大家拿着
材料就开始忙碌起来了:在灯光下,有的用手摆出各种动作;
有的把娃娃横着放,竖着放;有的把书打开放;有的一会儿把
手电筒举得高高,一会儿把手电筒紧贴玩具……。通过摆弄手
势及物体,就能改变影子的形状、大小,变出各种形态各异的模
样来,孩子们在自己的操作下对于自己不断的发现高兴得欢呼
雀跃,对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。
活动分析:
在“玩中学”科学教育活动中,让孩子大胆质疑是创新的起点,
也是活动开展的开始,有了疑问也就有了学习探索的兴趣。孩
子们生性好奇好问,他们对我们这个世界充满了好奇,创新就
是并发于孩子们的天真之中。在《神秘的影子》这个主题活动
中,我们就以有关影子的这个话题,孩子们好奇心被激发了,
有的问:“老师,影子是什么样子的呀?”’有的问:“老师,
影子是怎么出来的呀?”还有的说:“老师,为什么上午的影
子与下午的影子不一样的呢?”……孩子们的问题各式各样,
都很有创意。于是,针对孩子们提出的问题,我们让孩子们把
自己想象的影子绘画出来,结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。
为了让孩子了解的更多,我们通过“手影游戏”“踩影子”等
一系列有趣的影子游戏,让孩子们自己去尝试、去发现、去寻
找答案和结果。在玩影子游戏活动中,我们又让孩子在他们一
样的影子中发现了:有的影子跟人一样,有的影子像蝴蝶形状,
有的影子像小鸟一样,有的是各种图形。接下去孩子们又发现
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分类:幼教
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