幼儿园大班科学活动：水的溶解教案

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幼儿园大班科学活动：水的溶解
来源：济宁市直机关幼儿园 毕凤娟
【设计意图】
　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，
正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。
然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力 、水
的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，
发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见
的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽
量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的
过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲
望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学
的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组
讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用
多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
【活动目标】　
　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现
象并增强幼儿环保意识。
　　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往
合作的能力和科学探究的态度。
　　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼
儿倾听的能力。
【活动准备】
　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果
珍适量。
　　小勺、筷子、小网各四个。
　　2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：
咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】
一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
　　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实
验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备
了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）
　　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么
材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：
石头、果珍、冰糖和油。
　　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继
而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。
引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身
心发展特点）
二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
　　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁
能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。
　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来
做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，
然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取
出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂
的方式记录下来。（教师发放表格）
　　师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验
现象。
　　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁
猜对了？谁猜错了？
　　幼：试一试。
　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验
之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌
之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你
们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请
幼儿讲自己看到的现象。）
　　（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来
进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得
好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，
鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表
达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）
三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。
　　1、请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激
起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。
　　师：我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想，到底
谁能取出来？谁不能取出来？
　　2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。
　　师：现在我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有许多
小工具，有小勺、筷子、和小网，现在你们要用这些小工具，
看看刚才放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出
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