幼儿园大班科学：种子娃娃有办法教案

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3.0 2025-08-20 5 16KB 5 页 海报
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大班科学《种子娃娃有办法》说课稿
【教材分析】
　　起源：秋天来了，我带领小朋友走进田野，去认识多彩的
秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英……自然会产
生一些问题，“野枣为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪
里去呢？”……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动，
让幼儿探究种子是如何进行传播的。
　　依托：《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子，
《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播，基
于以上活动，进行拓展和延伸，设计生成了《种子娃娃有办
法》这一活动。
　　内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿具
体感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿
探索其他传播方式的兴趣，最后以《蒲公英的种子》这首儿童
诗结束，让幼儿探索自然的同时提高语言能力，发展幼儿的想
象力和创造思维能力。
【幼儿基本情况分析】
　　大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事
物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手
动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄。
《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交
流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效
的互动，鼓励幼儿交流发现。
【教学目标】
　　本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者
的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距
离，在本活动中我预设了以下活动目标
　　1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。
　　2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认
识。
　　3﹑培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴
趣
　　本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播
方式，培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿在提问质疑和解
决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。
【教学准备】
　　1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图
片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿
的前期经验。
　　2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，
这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象
　　3.课件准备：自己提前制作
【教学方法】
　　幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，
我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆
弄，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去操作去寻找种子的
各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传
播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问
题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿
梳理思路，提升经验。
【活动过程】
　　1.儿歌导入，激发兴趣
　　活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和优美的背
景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛
围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧：
“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。”
　　2.蒲公英种子的传播方式
　　①外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？
目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己
的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。
　　②种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几
部分组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一
吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总
结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。
　　③风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公
英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一
次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，
让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在
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